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Par JP Meyniac

Le témoignage en classe

" Comment expliquer à nos élèves qu’un témoignage, le plus touchant ou le plus terrible soit-il, n’est que le reflet d’une mémoire composite, d’une « vérité individuelle » au regard de la « vérité historique », scientifiquement vérifiée, portée par l’historien ou le professeur d’histoire ? … Le témoignage, quel est-il ? Quels problèmes pose-t-il par nature ? Peut-on le mettre devant tous les yeux, ceux de nos élèves ? A ce titre, quelles précautions l'enseignant doit-il prendre quant à son utilisation en classe ? " Le groupe de travail Histoire-géographie de l'académie de Besançon nous invite à réfléchir sur la part du témoignage en classe. Ils mettent en garde par exemple sur le fait que la visite à Auschwitz ne suffit pas à prendre conscience de la Shoah : elle doit être préparée avec soin.