Ministre de l’Agriculture de 1961 à 1966, Edgard Pisani, a rénové fortement l’enseignement agricole, sur des principes appliqués et cités encore aujourd’hui en exemple dans les débats sur l’éducation.

Avec ses 175 000 élèves répartis dans 847 établissements, dont plus de 60% d’établissements privés, l’enseignement agricole peut paraître epsilon dans le paysage éducatif français. Et pourtant, par ses missions, par ses liens avec les filières professionnelles et le territoire, par les pratiques pédagogiques qu’il développe, l’attachement des personnels et des élèves qu’il suscite, il s’impose comme une référence.

En décembre dernier, les établissements de l’enseignement agricole public ont commencé un mouvement de protestation contre les restrictions budgétaires qui se traduisent notamment par des fermetures de classes et une précarisation accrue des personnels. Les deux lycées agricoles des Pyrénées Orientales, Théza et Rivesaltes, regroupés dans l’Epl 66, se sont fortement mobilisés. Plus d’un mois après, nous avons demandé à des enseignants des deux établissements de faire le point sur le mouvement.

Le secteur privé, divisé en trois féderations, représente plus de 60% de l'enseignement agricole. Description du CNEAP, de l'UNREP et de la fédération des maisons familiales et rurales et détour vers les restrictions budgétaires appliquées au privé.

Stephen Bonnessoeur directeur de l’établissement d’enseignement public d’Avize, au cœur du terroir champenois, il est aussi président du réseau des Foad de l’enseignement agricole, Préférence Formations. Il nous parle du lien avec les filières professionnelles, du projet d’établissement, de la fonction de directeur et de la mutualisation.

Stéphane Busuttil est enseignant d’anglais au lycée professionnel agricole de Rivesaltes. Comment enseigne t’on les langues dans l’enseignement professionnel ? Nous l’avons interrogé sur son approche et ses pratiques intégrant l’usage des Tice.

Lydie Prieur est enseignante est professeure de biologie-écologie au legta « le Robillard », localisé sur la Commune de L’Oudon, dans le Calvados. Nous l’avons interrogée sur les pratiques qu’elle développe avec ses élèves pour en faire de véritables citoyens soucieux de préserver leur environnement

Trois questions à Karine MERGEM, déléguée Régionale GRAF - FORMCO Bourgogne.

Comment un lycée agricole vit-il aujourd’hui, dans un contexte de réductions de moyens et d’interrogation forte sur un rapprochement plus étroit avec l’éducation nationale ? Pour s’en faire une idée, quelques éclairages sur l’un des trois établissements franciliens, confronté comme les autres à une nécessité de perpétuelle adaptation aux évolutions du contexte, du métier et des publics scolaires accueillis.

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