Par François Jarraud

LE FAIT DU JOUR

La France instaurera-t-elle la sélection dès la fin du primaire ?

ÉDITORIAL

Qui veut la peau du collège unique ?

LE SYSTEME

Professionnel : Premier pas vers l'application de l'audit ? l STI : Le Sgen soutient la réforme l Quatre ans ferme pour une mère d'élève l Cameroun : Les écoles explosent

L’ÉLÈVE

Les cadets diminuent-ils le QI des aînés ? l Un concert pour le droit à l'éducation l Permis à points : La Fcpe dit non

LA CLASSE

Retour de la Grande lessive le 27 septembre

CITOYENNETE

Guy Môquet et la caporalisation mémorielle

LES DISCIPLINES

Langues : parler sans frontières l Histoire : La Shoah par balles l Histoire-géo : colloque international des didactiques l Sciences :comment initier l goût des sciences l EPS :Une prof poursuivie

TICE

Une non-conférence sur le Web 2.0 et l'éducation

La France instaurera-t-elle la sélection dès la fin du primaire ?

"Véritable trou noir de la pédagogie, le collège unique inscrit l’ensemble du système éducatif français dans la spirale de l’échec. Il est nécessaire de procéder à sa refonte complète" affirme le Snalc. Le syndicat conservateur demande dans une pétition "de diversifier les parcours", c'est-à-dire de rétablir la sélection précoce dès 11 ans et de revenir aux différentes filières qui existaient à l'issue de l'école primaire sous la IIIème République.

Cette initiative fait suite à la lettre de N. Sarkozy qui annonçait le rétablissement d'une forme d'examen d'entrée en sixième. "Nul ne doit entrer en 6e s’il n’a pas fait la preuve qu’il était capable de suivre l’enseignement du collège" écrivait le président. Des propos nuancés par le ministre de l'éducation nationale. "Je souhaite qu'en fin de CM2, nous ayons des dispositifs de vérification, de remédiation avec des dédoublements, des petits groupes de travail… , pour faire en sorte que les élèves qui entrent en 6e ne soient pas dans ces difficultés" a déclaré le ministre. Il estime cependant que "le collège unique est aujourd'hui totalement dépassé".

Dépêche AFP

Qui veut la peau du collège unique ?

"Le collège unique est aujourd'hui totalement dépassé" affirme Xavier Darcos. Et il n'est pas le seul à s'attaquer à un collège énoncé comme le point faible du système éducatif. Ses adversaires dénoncent son échec à démocratiser l'éducation  et les conditions de travail difficiles dans nombre d'établissements. Il y a deux ans, un sondage montrait que les enseignants étaient majoritairement hostiles au collège unique. Aujourd'hui c'est un syndicat classé à droite qui tente de réunir cette masse de mécontents pour obtenir la suppression du collège unique. Ces accusations sont-elles fondées ?

Peut-on parler de l'échec du collège unique ? "Malgré toutes les difficultés rencontrées, le collège a globalement atteint les objectifs qui lui étaient fixés" affirme Jean-Paul Delahaye. "Les enseignants de collège, les pionniers de 1975 comme les professeurs qui leur ont succédé, ont permis à un nombre sans cesse plus important d’élèves d’acquérir les connaissances et les compétences attendues dans le tronc commun de formation, alors même que les moyens étaient comptés au collège et que le contexte social dégradé rendait de plus en plus difficile l’action pédagogique en direction d’adolescents". Les statistiques ministérielles confirment l'ouverture sociale croissante du secondaire.

Le collège unique est-il efficace ? Dans son nouvel ouvrage, Nathalie Mons s'est attachée à calculer, à partir des données PISA et de ses propres calculs, l'efficacité scolaire du collège unique. Ecoutons-la. " Le collège unique souffre d’une image négative en France, les enseignants et parents pensent que les résultats seraient meilleurs dans un système qui présenterait des classes voire des filières scolairement plus homogènes. Or, c’est le contraire. Il y a désormais un quasi-consensus sur le sujet dans la recherche, et mon étude va dans ce sens. Ce sont les systèmes qui, dans l’enseignement obligatoire, mixent le plus possible les élèves de niveaux scolaires et de conditions sociales différents qui sont les plus efficaces… Les dispositifs qui tendent à raccourcir le tronc commun - par exemple en France le module Découverte professionnelle de 6 heures qui exclut du collège les élèves les plus faibles dès la fin de la 4ème -, ce type de dispositifs est contre-productif en termes de performances scolaires… Les systèmes précocement sélectifs ne sont pas associés à des élites numériquement plus nombreuses. L’école unique n’aboutit donc pas à un sacrifice des élites".

Vers la suppression de la loi Fillon ? La remise en cause du collège unique  est d'autant plus surprenante que la loi Fillon a conçu un socle commun qui définit pour la première fois un bagage commun de connaissances et de compétences pour tous les jeunes Français. Remettre en question le collège unique c'est en fait revenir sur le socle commun. Robien l'avait fait avec l'instauration de l'apprentissage junior. La condamnation du collège unique serait le second signe d'abandon de la loi Fillon par la nouvelle équipe. Le premier signe a été donné dans le budget : on voit mal comment il pourrait dégager les postes nécessaires au déploiement des PPRE et de l'enseignement des langues.

Dans cette optique, la suppression du collège unique semble obéir à deux objectifs. Le premier est budgétaire,le second social. Car supprimer le collège unique c'est accepter l'idée que, comme sous la IIIème République, pauvres et riches ne fréquentent plus les mêmes écoles.  C'est accepter de creuser la fracture sociale, voire la montée des communautarismes. Si pédagogiquement, la question du collège unique n'a plus à être posée, elle reste un enjeu politique fort. Attaquer le collège unique c'est défendre une société inégalitaire.

Article N.MOns

Article JP Delahaye

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Professionnel : Premier pas vers l'application de l'audit ?

"Il y a 450 formations professionnelles. On dit beaucoup de mal de notre système d'orientation mais il faut être un sacré expert pour pouvoir se mouvoir au milieu de ce système !" Avec cette boutade, selon l'AFP, F. Fillon vise une réforme de l'enseignement  professionnel : la diminution des formations offertes.

Cet objectif fait partie  des mesures envisagées par le rapport d'audit sur l'enseignement professionnel. Ce dernier envisage une réforme des formations. "Il s’agit de concevoir les diplômes professionnels de la façon suivante : un diplôme, à spectre large, délivré par l’Etat ; des mentions de spécialisations, acquises en entreprise ou en formation. La spécialisation fait partie du diplôme sans pour autant être reconnue dans la certification. La certification reste générale, l’expérience est particulière". De cette façon on regroupe plus facilement les élèves et on gère mieux les catégories d'enseignants. Le rapport énumère une longue liste de diplômes professionnels où il y a peu d'élèves et qui "mériteraient" de disparaître : orfèvre polisseur, archetier, tuyautier en orgues, ciseleur sur bronze, perruquier, accordeur de piano, menuisier en sièges… Avec l'annualisation (également envisagée par X. Darcos) la réforme permettrait d'éliminer un enseignant sur dix.

Article du MOnde

L'audit

S.T.I. : Le Sgen soutient la réforme

La réforme du bac STI est lancée. Elle concerne 6 spécialités : architecture et construction, création et réalisation de produits, design et arts appliqués, énergie environnement, information et réseaux, ingénierie des systèmes automatiques.

Dans un communiqué,le Sgen Cfdt en souligne les aspects positifs pour les élèves et appelle à ce que "les synthèses académiques (dela consultation du personnel) (soient) transmises aux représentants des personnels. La concertation sur la carte des formations doit être menée dans l’établissement, le bassin de formation, l’académie en lien avec la Région. La formation des enseignants, l’adaptation et l’éventuelle reconversion, doivent être organisées dès à présent".

Communiqué

Quatre ans ferme pour une mère d'élève

Le tribunal correctionnel d'Amiens a condamné une mère de famille à  4 ans de prison ferme pour avoir agressé deux instituteurs.

Dépêche AFP

Cameroun : Les écoles explosent

"Nous avons 5000 élèves pour 50 salles de classe. Une moyenne de 100 élèves par classe alors que les textes prévoient 60 par classes. C'est très difficile de gérer cet effectif". Ce proviseur n'et pas seul dans ce cas. Dans tout le pays la rentrée est difficile. Plusieurs facteurs expliquent cette situation.

Le Cameroun promet la gratuité de l'enseignement primaire ce qui a fait gonfler le nombre d'élèves. Et les mauvaises conditions de travail font que le taux de redoublement est énorme.

Article de  Cameroon Tribune