C’est ce
que développe Michel Tozzi dans un nouveau document qui devrait faire
grincer quelques dents. Il analyse la situation actuelle de l’enseignement
de la philosophie en en critiquant l’idéologie : apologie du cours
magistral, anti-pédagogisme, refus de la didactique, culte de la
dissertation écrite. Il montre ce qui remet en question le paradigme actuel.
Le développement de la philosophie à l’école primaire lui semble porter les
germes du fondement d’un nouveau paradigme de l’enseignement de la
philosophie. « La démarche du philosopher est à instituer dans une classe
par rapport à sa spécificité ».
