En
procédant par filtrages successifs, l’enseignement forme les élèves au bac
et à l’entrée dans les études supérieures. Ce parcours, fait d’une suite de
ruptures, montre que le système éducatif et ses évaluations ne permettent
pas une intégration émancipatrice : on ne changera donc pas le collège tant
qu’on ne repensera pas le système éducatif et son examen final. En effet,
ils s’organisent exclusivement autour des savoirs et nient l’élève dans sa
personne, ses connaissances et ses besoins. C’est une erreur de transmettre
des savoirs sans prendre en compte derrière l’élève, le jeune. Le
mouvement Freinet (ICEM Freinet) entre à son tour dans le débat national sur
l’Ecole pour rappeler l’exigence de mettre l’enfant au coeur du système
éducatif. » Nous proposons une généralisation de nos pratiques dans deux
domaines majeurs indissociables : le respect de l’enfant, du jeune et
l’approche des savoirs dans un cadre coopératif. Cela suppose la mise en
place d’une institution démocratique débarrassée des structures
hiérarchiques et respectueuse des droits fondamentaux »
Pour l’ICEM cela passe par le développement des écoles coopératives.
