« En
ZEP, plus particulièrement, l’enseignement de l’histoire
implique que le professeur explicite le sens des activités et des situations
d’apprentissage. Il lui faut mobiliser ses élèves par des
questionnements aux enjeux forts et ambitieux sans jamais perdre de vue ce
qu’il veut leur faire acquérir. Les programmes prévoient également la
possibilité de convergences disciplinaires, par l’étude des documents
patrimoniaux (textes littéraires, œuvres d’art…) ou en
engageant les élèves dans une démarche de projet ». C’est un remarquable
dossier que propose le CNDP sur L’Histoire en ZEP. Il propose de nombreuses
fiches-actions et des témoignages sur l’analyse de document, la construction
identitaire, l’éducation à la citoyenneté. Signalons également la
bibliographie qui oriente les enseignants de ZEP vers des activités
enrichissantes pour les élèves. Le dossier pose bien des questions qui
concernent les enseignants en général, au-delà des ZEP et de l’Histoire.
Sur le site du CNDP
