Une
dizaine d’enseignants d’histoire-géographie de l’académie de Nantes publient
le résultat de deux années de réflexion sur l’hypermédia comme outil
didactique. Ce travail s’appuie sur leur expérience mais aussi sur des
enquêtes auprès des enseignants et des élèves. Elle apporte des exemples de
« bonnes pratiques » et en dresse une typologie, mais aussi un regard critique
sur les démarches mises en oeuvre et, finalement, des conseils pour les
enseignants qui veulent utiliser internet ou des cédéroms. Ainsi l’enquête
montre que l’utilisation de l’hypermédia facilite les démarches personnelles
des élèves, apporte une plus grande interactivité dans la classe, améliore
les relations avec le professeur et permet d’en apprendre beaucoup sur les
élèves. « C’est un formidable révélateur des talents mais aussi des
difficultés des élèves ». Le bilan global est positif : « mettre
l’élève en activité, mettre tous les élèves en activité, faire écrire,
faire réfléchir, rendre l’élève plus attentif sur divers supports, associer
des documents complémentaires, enseigner des compétences difficiles etc.,
dans tous ces objectifs, l’hypermédia apparaît plutôt performant ». Un
document à découvrir.
L’hypermédia
