« Malgré les millions investis en matériel et logiciel, de
nombreux enseignants ont du mal à utiliser les TICE en classe ». Près des
deux tiers des enseignants sortant d’un stage « nouvelles technologies »
déclarent ne pas avoir le temps de les utiliser en classe. Partant de ce
constat, deux chercheurs américains ont voulu comprendre les causes de cet
échec. Leur enquête, publiée dans l’International Journal of Educational
Technology, établit que les chefs d’établissement qui veulent favoriser
l’apprentissage des élèves en s’appuyant sur les TICE, doivent d’abord
accorder la priorité aux préoccupations des profs par rapport aux TICE.
C’est seulement quand on aura répondu à leurs inquiétudes que les
professeurs s’investiront pédagogiquement. L’échec de nombreux stages
viendrait du fait qu’ils ont été conçus pour transmettre des connaissances
informatiques, alors qu’ils devraient viser à transformer en profondeur le
comportement des enseignants.
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