Avant la
publication du diagnostic sur l’école, Luc Ferry remet en question TPE, IDD,
PPCP, mais aussi modules et aide individualisée. « Les professeurs
constatent à l’expérience que ces dispositifs, quand ils sont institués sans
prise en compte suffisante du contexte ou de façon trop rigide et
systématique, ne permettent pas d’atteindre les résultats escomptés. Il ne
s’agit pas de revenir sur l’existence même de ces dispositifs qui ont permis
l’initiative pédagogique et dont de nombreux élèves ont pu profiter.
Néanmoins, il ne faut pas confondre un dispositif avec son objet : la
finalité est bien que les élèves s’approprient plus efficacement les
contenus des programmes et qu’ils acquièrent de bonnes méthodes de travail.
Ainsi, selon les lieux et les besoins des élèves, la marge de choix des
équipes pédagogiques concernant la mise en place de ces dispositifs pourrait
être accrue, par exemple par leur rapprochement (TPE et ECJS) ou par le
passage de l’un à l’autre (des IDD à l’aide individualisée aux élèves) ».
Dans une interview accordée à Libération, il dit clairement que « les IDD
doivent à mes yeux devenir facultatifs ». Ces dispositifs ont permis
d’adapter l’école à des jeunes hétérogènes et de recentrer la pédagogie sur
leurs besoins.
Dossier MEN
Tribune Libération
