« Ils
pensaient – à juste titre – avoir chèrement conquis le
droit… d’apprendre aux autres. On les appelle « stagiaires »,
puis néotitulaires, voire « entrants dans le métier ». On les convoque, on
les encadre, on recommence ! Lassitude, urgence et incertaine qualité du
premier poste, assortis d’un doute : sont-ils considérés comme des «
profs pas finis » ? « Selon une enquête du ministère, 90% des nouveaux
profs sont satisfaits de leurs débuts. Les Cahiers pédagogiques vont y voir
de plus près. Quelle identité pour ces jeunes profs ? Quelles pratiques ?
Quel accompagnement ? Les « néotitulaires » interrogent leurs aînés sur la
mission d’enseignant, la pédagogie, l’existence d’établissements
« difficiles », la pertinence de la formation. C’est dire que ce numéro de
novembre des Cahiers interpelle tous les enseignants.
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