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Depuis 10 ans, les élèves ont beaucoup changé, moins travailleurs et plus
consommateurs ; ils zappent le cours et leur premier objectif est de ne pas
travailler. Ils veulent y arriver en faisant le minimum… Difficulté, voire
impossibilité de fixer son attention plus de quelques minutes sur un sujet
abordé en cours… Depuis quelques années, 5 ans environ, les élèves se
concentrent pendant une durée plus petite qu’auparavant. En 2e, ils ne
sont capables d’une réelle concentration qu’un quart
d’heure ; au-delà de ce temps, ils commencent à bavarder ou à rêver.
Les terminales ont du mal à suivre un cours pendant 2 heures
d’affilée, sans interruption ». Ajoutons qu’ils saisissent mal les
notions, qu’ils sont trop souvent absents etc. Ces remarques ne viennent pas
de la salle des profs mais d’une « étude » portant sur les lycéens de série S.
Une équipe marseillaise envisage maintenant une consultation à l’identique
des professeurs de STT sur les élèves de la section. Celle-ci est
certainement très utile pour connaître les représentations que nous nous
faisons des élèves mais on peut légitimement douter en consultant X saisir
la réalité de Y. Pourtant mieux connaître les lycéens de STT ne serait pas
inutile. La réforme des BTS et celle de la filière STT va sensiblement
modifier les contenus enseignés et on sait que le ministère souhaite un
nouveau positionnement de la filière. Dans cette optique, avoir une idée
précise des attentes et des capacités des lycéens de STT permettrait
d’estimer leur aptitude à suivre ce mouvement.
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