Les auteurs du “Manifeste pour un regard public sur l’école” publient une nouvelle note qui aborde la question de la définition du “socle commun de connaissances” prévu par le rapport Thélot. Pour eux, “la façon dont les élèves apprennent est aussi importante que ce qu’ils apprennent”. Aussi , en traçant les contours de ce socle commun, ils appellent à changer les pratiques pédagogiques, “une nouvelle manière de concevoir les programmes”.
Manifeste numéro 6 (en pdf)
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