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« Au-delà de leur forme, les textes de Roland Charnay et Joël Briand comportent, comme celui de David Lefèvre, certaines analyses précises et il me semble que, contre l’apparence, le débat progresse. C’est ce que j’essaierai de montrer ici. Mais auparavant, il me faut rappeler que l’objectif premier de mon texte précédent était de montrer que, concernant le calcul et la résolution de problèmes, il n’y a pas de paradis pédagogique perdu. Je voudrais aussi souligner que je me suis efforcé d’argumenter « en héritier de la réforme de 1970 » ».
Rémi Brissiaud prolonge le débat sur l’apprentissage du calcul au primaire en apportant ses réponses aux articles de Roland Charnay et Joël Briand.
Article de R. Brissiaud