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Depuis la rentrée dernière, j’expérimente une nouvelle relation prof-élève au lycée Raoul Vadepied d’Evron. Objectifs : Certains utilisent le courrier électronique pour poser les questions qu’ils n’ont pas osé poser en classe. La plupart disposent d’un ordinateur à la maison connecté à l’internet. Les autres peuvent consulter leur courrier soit au lycée (au cdi, en salle informatique) soit dans le cybercentre régional installé au SVET des Coëvrons à Evron ou encore dans les bibliothèques des communes. Je constate donc que chaque élève de la classe peut s’il le souhaite participer à ces échanges électroniques même si ceux qui disposent de l’équipement à domicile ont a priori un avantage pratique. Quelles furent les principales utilisations du courrier cette année? Evaluation Plusieurs élèves en difficulté ont préféré le courrier électronique pour me prévenir de problèmes personnels : il semble plus facile d’écrire certaines « confidences » que d’exprimer en public de vive voix des soucis personnels. Ainsi une élève paniquée à deux jours de son oral de français et ne sachant plus à qui s’adresser le lycée étant fermé a pu se remotiver grâce au soutien apporté par l’échange de plusieurs mels. Le 11 septembre dernier, j’ai pu mener un travail à distance avec mes élèves de terminales sur les conséquences de l’attentat du WTC. Absent du lycée pour une semaine du fait d’une formation, les mels m’ont permis de dialoguer à distance avec mes élèves, leur conseillant des sites, structurant l’information pour leur rendre compréhensible, dans l’optique des programmes d’histoire-géographie. Certaines pages ont été archivées, les grandes questions sur la notion de puissance évoquées, bref j’ai le sentiment d’avoir beaucoup avancé sur ma progression annuelle ! Un cédérom a été réalisé à cette occasion, véritable porte d’entrée du programme de géographie ( organisation du monde, divisions politiques et religieuses, inégalités économiques, la puissance américaine) dont le contenu est accessible depuis une semaine sur l’intranet du lycée. Humainement l’expérience se révèle passionnante, la relation nouée avec les élèves est très forte mais pourtant distanciée ; scolairement nous verrons les résultats au mois de juillet prochain puisque certains observateurs considèrent l’examen du baccalauréat comme la mesure de tout ! Sur cette expérience, on peut également consulter : Jackie Pousin
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– Une « classe virtuelle »