L'Etat de l'Ecole. Guide de la rentrée 2010 : Physique-Chimie

Par Gwenaël Moreau et François Jarraud

La nouveauté de l’année ce sont le nouveau programme de seconde ainsi que les enseignements d’exploration auxquelles nos disciplines peuvent participer.

Le nouveau programme de seconde

Le nouveau programme est paru au B.O. Il entre en application à la rentrée 2010.

http://www.education.gouv.fr/cid51321/mene1007262a.html

EduScol a publié des documents d’accompagnement. Il s’agit d’une trentaine de fiches pédagogiques qui illustrent les trois thèmes du programme : la santé, le sport et l’univers. Ainsi sur ce dernier thème on dispose de fiches sur la réfraction de la lumière, objectif Mars, « peut-on vivre ailleurs que sur Terre ? » etc. Le programme repose sur des méthodes actives et des questionnements qui doivent intéresser les élèves et les amener à s’investir dans les sciences.

http://www.eduscol.education.fr/cid52429/ressources-pour-[…]

Cette approche a fait l’objet de discussions sur les listes professionnelles.

http://spcfa.ac-reunion.fr/articles.php?lng=fr&pg=130

http://www.tptop.fr/tp_chim2.htm

Un cas particulier est la situation problème où un obstacle à l’appentissage peut être dépassé

http://bdp.ge.ch/webphys/enseigner/situations/html/liste[…]

http://bdp.ge.ch/webphys/enseigner/situations/ac-situations.html

A voir également les » ressources pour le lycée » d’EduScol où la page a été mise à jour : éléments de sémantique et d eméthodologie utiles aux activités expérimentales :

http://www.eduscol.education.fr/cid46456/ressources-pour-fa[…]

L’académie de Nantes propose un dossier complet sur le nouveau programme. Elle fédère les productions relatives au nouveau programme. On y trouve donc des liens vers d’autres productions académiques, des présentations du programme, des ressources produites par l’académie sur l’univers.

http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/54872718/0/fiche___res[…]

L’enseignement d’exploration Sciences et laboratoire en 2de

Le ministère publie un guide de ressources pour cet enseignement d’explorationqui entre en application à la rentrée 2010. Il en fixe les objectifs. « L’enseignement d’exploration « Sciences et Laboratoire » doit permettre aux élèves de se poser des questions, d’imaginer des réponses réalistes, de prendre des initiatives pour passer des idées aux actes et aux réalisations concrètes en expérimentant à travers une pratique soutenue de la démarche scientifique dans le cadre d’activités de laboratoire. Il vise à susciter le goût de la recherche, à développer l’esprit d’innovation et à lui faire découvrir ses capacités de résolution de problèmes en insistant particulièrement sur l’observation, le choix et la maîtrise des instruments et des techniques de laboratoire, l’exploitation des résultats, l’action concrète et raisonnée, le travail collaboratif… Dans la mise en oeuvre de cet enseignement, la pratique expérimentale est privilégiée pour répondre à une question ; elle favorise la formation de l’esprit scientifique si elle est accompagnée par un objectif précis en amont et par un regard critique sur la réponse apportée en aval. À partir de questions sur des phénomènes naturels ou sur des « objets » construits par l’Homme, les élèves doivent être amenés à collecter, extraire et traiter des informations en vue d’apporter une réponse à une problématique. Cette démarche est l’occasion de mettre en oeuvre ou de découvrir des compétences spécifiques aux activités expérimentales menées en laboratoire ». Le guide propose une grille de compétences et des exemples d’études de cas. Sa lecture est indispensable.

http://media.eduscol.education.fr/file/SL/08/4/LyceeGT_Res[…]

Le bac

Résultats du baccalauréat 2010 : Tous les sujets et les corrigés de la session 2010.

http://labolycee.org/

Le guide du bac et du brevet 2010

http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2010/bb[…]

Collège

Les programmes de 2008 sont en application. Ils reposent sur des thèmes de convergence entre disciplines et sur la démarche d’investigation. « de contribuer à l’acquisition d’une culture scientifique et technologique pour construire une première représentation globale, cohérente et rationnelle du monde, en mettant l’accent sur l’universalité des lois qui le structurent ; de participer à l’acquisition du socle commun en terme de connaissances spécifiques à la discipline et de capacités à les mettre en oeuvre dans des situations variées, en développant des attitudes formatrices et responsables ; d’apporter sa contribution à chacune des sept compétences du socle commun. Chaque compétence du socle requiert en effet la contribution de plusieurs disciplines et réciproquement, une discipline contribue à l’acquisition de plusieurs compétences ; de renforcer, à travers les programmes, la corrélation avec les autres disciplines scientifiques, en montrant à la fois les spécificités et les apports de la physique-chimie, et de contribuer aux thèmes de convergence ; d’être ancré sur l’environnement quotidien et ouvert sur les techniques pour être motivant et susciter la curiosité et l’appétence des élèves pour les sciences, conditions nécessaires à l’émergence des vocations scientifiques (techniciens, ingénieurs, chercheurs, enseignants, médecins…) ».

Ils sont parus au B.O.

http://www.education.gouv.fr/cid22120/mene0817023a.html

http://media.education.gouv.fr/file/special_6/52/7/Programme_phy[…]

Des documents d’accompagnement ont été publiés par EduScol. On a à la fois des ressources pour le cycle central du collège et la troisième.

http://www.eduscol.education.fr/cid46456/ressources-pour-fair[…]

La page collège

http://www.eduscol.education.fr/cid48726/physique-chimie-college.html

Le site Physique Eau Chimie

PhysicEauChimie5 est un site de ressources pédagogiques numériques sur le thème de l’eau pour le niveau 5ème qui a été réalisé avec le soutien du ministère de l’Education nationale. Deux tutoriels sont proposés ici : l’un concernant la création d’une séquence pédagogique ; l’autre montrant comment un élève peut l’exploiter. Ce site, gratuit et réservé aux enseignants, est un espace de travail constitué de 4 outils :