Par François Jarraud et Jeanne-Claire Fumet
Des portails
Le multimédia sur le site de Nantes
Célèbre pour ses créations multimédia en philosophie, le site académique de Nantes innove avec un manuel multimédia. Vous pouvez accéder à un ensemble de documents relatif au programme de philosophie des classes terminales (textes philosophiques, sujets de dissertations, documents audio et vidéo de philosophie, activités pédagogiques, cours et conférences en ligne, ressources multimédia associées, …). Il est autant destiné aux professeurs souhaitant trouver de nouvelles ressources, qu’aux élèves pour illustrer, prolonger ou approfondir leur cours mais aussi aux parents pour prendre connaissance des réflexions menées par leurs enfants durant cette année de terminale.
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/79652062/0/fiche___pag[…]
Les ouvrages du site de Grenoble
Toute une collection d’ouvrages de philosophie, œuvres complètes commentées ou notions vous sont offerts par le site académique de Grenoble. Sur le site de Grenoble, Pierre Hidalgo diffuse sous forme de e-books au format pdf, d’anciens ouvrages de la collection « Profil d’une œuvre » chez Hatier. On peut ainsi revoir Aristote présenté par Jean-Claude Fraisse, Kant par JM Muglioni, Rousseau par E. Zernik, Descartes par E. Brauns. Voilà une collection de grande qualité pédagogique mise gratuitement à la disposition des lycéens. A voir également les anciens ouvrages de la collection « Profil d’une notion » de Hatier. On dispose ainsi en téléchargement gratuit de La justice par Elisabeth Clément, La Liberté du même auteur, Le temps par Catherine Malabou, Les passions et La religion par Frédéric Rognon. Enfin P. Hidalgo met aussi en téléchargement l’Amérique de Tocqueville.
Le site de Grenoble
http://www.ac-grenoble.fr/PhiloSophie/
Conférences et bibliothèque virtuelle à Créteil
Le site de Créteil présente une offre d’information remarquable pour les enseignants : œuvres numérisées, liens vers des sites proposant gratuitement des œuvres complètes, des commentaires ou des études. Un recensement très précis de l’actualité philosophique (colloque, journées d’études, publications, etc.) y est disponible et régulièrement mis à jour.
Bibliothèque
http://philosophie.ac-creteil.fr/spip.php?article32
Conférences et séminaires
http://philosophie.ac-creteil.fr/spip.php?article40
Réviser sa philo avec le Café
Alors que le bac approche, les révisions commencent. En philosophie il s’agit non seulement d’acquérir une culture philosophique (des notions, des auteurs etc.) mais aussi une démarche philosophique qui passe par des exercices précis (la dissertation par exemple).
La rubrique philosophie du Guide du bac peut vous aider à trouver des ressources pour compléter les cours, des conseils méthodologiques et aussi des enseignants pour vous aider. Elle vous aide aussi à bien comprendre l’épreuve du bac général ou technologique.
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/[…]
Mémo Bac à Rennes
Une page dédiée à l’ensemble des textes réglementaires relatifs à l’épreuve du bac: les instructions officielles sur le choix des sujets, la nature de l’épreuve, les obligations réglementaires de surveillance, les horaires et coefficients par séries, le rappel des moyennes académiques par année et par section de 2002 à 2005. On y retrouvera aussi le beau texte des instructions d’Anatole de Monzie, publié en 1925.
http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/philo/doc/bregl/b1memo[…]
Des pratiques innovantes
La philosophie en seconde, une bonne idée ?
On peut s’interroger, après l’annonce surprise de Luc Châtel, à l’occasion de la Journée Mondiale de la philosophie à l’Unesco en novembre 2010, sur le véritable intérêt de la réforme de l’enseignement philosophique. Car en un sens, la décision n’ajoute rien à ce qui était jusque-là possible, au moins en principe : l’enseignement de l’ECJS n’était pas fermé aux professeurs de philosophie, la participation aux E.E. et aux A.P. de la classe de Seconde réformée pouvait se concevoir dans le cadre d’un projet concerté au sein des équipes pédagogiques. Les ateliers expérimentaux en Seconde et les cours préparatoires en Première, existaient déjà depuis plusieurs années. Alors, quel profit pour les élèves et pour l’enseignement ?
Le reportage du Café
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/lett[…]
La philo en vidéo avec M-éditer
Les éditions M-Éditer mettent progressivement en ligne, gratuitement, leur catalogue de vidéos de sciences humaines en général et de philosophie en particulier sur Youtube. Les trente premières vidéos sont particulièrement adaptées au programme de terminale : la vérité, morale et politique, le mal totalitaire etc. Les prochaines vidéos : Que faisons-nous de notre finitude ? par Joël Gaubert; De l’authenticité ou comment devenir soi-même ?, Caroline Baudoin; Memento mori, philosophie du K.-O., Pascal Taranto; Le bonheur et la mort, Jean-Marie Frey; De quoi parlons-nous exactement lorsque nous parlons d’euthanasie ? Jacques Ricot.
http://www.youtube.com/user/M1962Editer#g/u
La philosophie et le web 2
Infatigable et inventif pionnier des TICE, François Jourde répond à nos interrogations sur le web 2. »Je sens en tout cas le besoin d’introduire une certaine « verticalité » dans l’univers numérique de nos élèves. Pour reprendre les mots de Olivier Ertzscheid : » Y être [dans les réseaux sociaux et le web 2] pour y réinstaller un peu de verticalité, pour y garantir, aussi, la présence d’une parole, d’une autorité quoi qu’on en dise. Y être pour éviter que ces nouveaux lieux ne soient que vecteurs de pulsions et d’échos médiatiques et pour qu’ils permettent également l’établissement de nouvelles universités. Et de tous les savoirs. »
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/le[…]
Apprendre la philosophie avec Netvibes
Didier Moulinier animait une série de blogs toutnés vers les élèves et les enseignants. Il innove avec un univers Netvibes dédié à la philo.
http://www.netvibes.com/didier-moulinier#Accueil
Le blog Apprendre la philosophie
http://apprendre-la-philosophie.blogspot.com/
Voir dans le Café
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/lettres[…]
Evaluer : quoi et comment ?
« C’est par le biais de l’évaluation que l’enseignement de la philosophie est le plus souvent mis en cause », note l’Acireph, une association de professeurs de philosophie, en introduction à des Journées d’étude sur l’évaluation qui ont eu lieu en octobre 2009. L’association pose la question d’évaluer quoi, et des modes d’évaluation.
http://www.acireph.org/Files/acireph_bulletin_n[…]
A voir aussi le numéro 14 de Côté Philo, la revue de l’Acireph.
http://www.acireph.org/Files/cote_philo_14_web.pdf
A lire…
Le Mag Philo
Edité par le Cndp, le Mag Philo publie régulièrement des dossiers proposant des approches croisées sur un sujet. Le dernier numéro concerne la bioéthique, étrange domaine qui confronte l’étude scientifique du vivant avec la réflexion sur l’idéal d’une vie bonne – sur les valeurs susceptibles de donner un sens valable à la vie humaine. A l’heure où le champ des possibles s’accroit plus rapidement que la faculté de s’en représenter les implications et les conséquences, la réflexion rationnelle (précisément informée) trouve aux côtés de la compétence technique une place plus nécessaire que jamais : comment résoudre les énigmes morales suggérées par la biomédecine sans élaborer de nouvelles conceptions de ce qui peut convenir à l’homme, dans un souci de partage des valeurs?
http://www.cndp.fr/secondaire/philosophie/
Philosopher : tous capables
L’évolution des publics lycéens pose aux enseignants un défi complexe. Pour réussir la démocratisation de cet enseignement difficile, il faut repenser les méthodes, les approches, les modèles convoqués en classe, en particulier dans les sections technologiques. Cet ouvrage du GFEN Philosophie propose des solutions qui aident à concilier innovation et haut degré d’exigence pédagogique. L’ouvrage nécessaire pour concilier r comment faire face aux évolutions des élèves tout en maintenant un haut niveau d’exigence. En enjeu : la démocratisation du lycée. En huit chapitres, sont proposés des approches pour « amorcer, susciter l’intérêt ; construire des parcours ; se confronter aux textes et aux concepts ; écrire ; discuter ; construire des outils ; évaluer ; croiser des disciplines ».
Chronique Sociale « Synthèse », 2005, 395 p.
http://www.gfen.asso.fr/catalogue/revues/revues/pratik_philo.htm
Diotime
La revue Diotime rend compte depuis une dizaine d’années de l’actualité des nouvelles pratiques philosophiques telles qu’elles se déploient à l’école ou en dehors (cafés philo, universités populaires, consultations philosophiques…). Le N°47 de janvier 2011 revient sur l’annonce d’une extension de l’enseignement de la philosophie à tous les niveaux du lycée, conforme à la demande de l’Unesco et aux attentes des défenseurs d’un cursus progressif de philosophie tout au long de la scolarité. Un dossier est consacré à la philosophie comme thérapie de l’âme.
http://www.educ-revues.fr/diotime/
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Sur le site du Café
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