Peut-on parler de réussite scolaire en termes raciaux ? C’est ce que font des chercheurs américains et chinois dans une étude publiée dans le PNAS, la revue de l’Académie des sciences américaine.
Partant de statistiques américaines, un pays où les élèves déclarent une appartenance raciale, ils cherchent à comprendre pourquoi les asiatiques (des Philippines à la Chine) ont de meilleurs résultats que les Blancs. Selon l’étude, cela viendrait de leur croyance dans la valeur de l’effort alors que les élèves blancs croient davantage dans les dons naturels. Entreraient en jeu également des qualités transmises par la famille comme le self control et la persévérance. Mais peut-on parler d’appartenance raciale et même culturelle pour des origines aussi différentes ? L’enquête n’aborde pas la question des stéréotypes…
