Arrivera-t-on à une professionnalisation des agents qui accompagnent les enfants handicapés à l’école ? Après le rapport Komites, le gouvernement s’était engagé à construire un vrai métier . Or d’après le Se-Unsa, le décret qui est présenté en CTM le 13 mai est « décevant ». « En l’état, il ne répond pas aux enjeux contenus dans le rapport Komites auquel l’Unsa a pris une large part ». Le syndicat juge le texte « « scolaro-centré » : le travail des accompagnants se limite au temps scolaire, comme si le handicap s’arrêtait aux portes de l’école. Il ignore ainsi la nouvelle donne des rythmes, abandonnant les jeunes dès la fin de la classe… Pour le SE-Unsa, l’accompagnement doit concerner l’enfant et pas seulement l’élève ».
En août 2013, V Peillon et MA Carlotti avaient plaidé pour l’école inclusive et annoncé la création d’un vrai métier pour les 30 000 AVS. « Je ne cesse de dire qu’il faut bâtir du commun entre les enfants de France », disait Vincent Peillon. « C’est la société que nous voulons », confirmait MA Carlotti. Depuis la crise semble être passée par là…
