» Depuis plus de deux ans, dans les classes dont j’ai été ou dont je suis professeur principal, j’ai tenté d’expérimenter le tutorat entre élèves. Dans un premier temps, ce tutorat s’est fait de manière « artisanale » durant des heures de permanence, par téléphone ou bien encore par courriel. Néanmoins, le numérique a permis de lui donner une autre dimension. L’intégration d’outils numériques tels que les réseaux sociaux ou les applications ont été un garant de transparence pour tous (élèves, parents et professeurs) mais aussi d’efficacité ». Rafika Selmi montre comment utiliser les outils numériques pour instituer ce tutorat tout en ne labellisant pas les élèves entre tutorés et tutorants.
