» Les enseignants, qui sont des modèles importants pour les élèves, peuvent mentionner ouvertement aux élèves que les différentes matières scolaires conviennent, à priori, tout aussi bien aux garçons qu’aux filles. » C’est une des recommandations de cette étude québécoise. Elle montre d’ailleurs que les stéréotypes de genre sont en train de bouger au Québec. » Les stéréotypes traditionnels qui avantagent les garçons en mathématiques semblent s’être inversés. En effet, les garçons de 2e et de 4e secondaire tendent à penser que les filles sont plus douées que les garçons en mathématiques. Seuls les garçons de 6e année adhèrent à des stéréotypes traditionnels favorisant les garçons en mathématiques. En revanche, les filles des trois niveaux scolaires entretiennent des stéréotypes pro-filles en mathématiques. »
