Une nouvelle étude relativise l’impact de l’intégration du numérique dans les écoles
Suffit-il d’équiper une école en tableaux numériques (TNI) et tablettes pour que la pédagogie change ? On se doute que non. Mais la question est renouvelée par l’étude eEduc Eval Bordeaux, que le Café pédagogique s’est procurée. Il faut saluer le courage de la ville de Bordeaux d’avoir diligenté une étude qui évalue scientifiquement l’impact d’une politique généreuse d’équipement numérique des écoles. Elle en est récompensée car l’étude montre des glissements fins des pratiques pédagogiques et des usages qui peuvent conduire à des préconisations.
Colloque Antibi : Quelle continuité pour l’évaluation après 2017 ?
Les politiques éducatives survivent-elles aux alternances politiques ? Rarement. La question est devenue centrale lors du colloque organisé par le Mouvement contre la constante macabre (MCLCM), créé par André Antibi, le 2 février. Un colloque en chansons, en témoignages, en promesses de continuité mais aussi de ruptures. Même si le MCLCM bénéficie du soutien de tous.
Vies de profs dans Le Café mensuel
Du prof qui fait chanter les migrants à celui qui construit la confiance avec des courses au trésor, des « globinaires » du prof d’allemand au débat radiophonique du prof d’espagnol, des « prosopopées numériques » des profs de français au codage musical du prof de maths, du Science Slam à une vié dédiée à la cartographie découvrez de beaux portraits d’enseignants dans Le Café mensuel 174. Les vies d’enseignants sont aussi à voir sous l’angle du système éducatif : l’innovation pédagogique, la mixité sociale, l’EMI font l’objet de dossiers dans le numéro.
Climat scolaire : Des relations ambigües avec les performances scolaires
Améliorer le climat scolaire a-t-il un impact sur le niveau des élèves ? Le lien est souvent évoqué. Mais une nouvelle étude publiée par le National Center for Education Evaluation and Régional Assistance du ministère américain de l’éducation, montre que si la relation est établie elle doit être prise avec prudence.
Un intéressant dossier sur l’enseignement explicite
« Les sociologues ont montré que l’école attendait des élèves des compétences qu’elle n’enseignait pas et qui n’étaient souvent construites que dans les milieux favorisés. Aussi l’enseignement explicite doit-il devenir une préoccupation professionnelle si l’on veut que tous les élèves, notamment ceux de milieux populaires, maîtrisent les savoirs scolaires », affirme Sylvie Cèbe, professeure à l’Université de Clermont Ferrand, dans le dossier consacré à l’enseignement explicite publié dans fenêtres sur cours.
Capacités : Les stéréotypes se fabriquent à 6 ans
Comment les filles en arrivent-elles à se sentir moins brillantes que les garçons ? Trois universitaires américains, Lin Bian, Sarah-Jane Leslie et Andrei Cimpian (universités de Princeton, New York et Illinois) ont étudié la perception de leurs capacités dans deux groupes d’enfants issus des classes moyennes âgés de 5 à 7 ans. Leur conclusion c’est d’abord que celle-ci n’est pas corrélée aux résultats scolaires. Le second c’est que les filles construisent une image négative de leurs capacités à partir de 6 ans. Si ce n’est pas au CP que se fait la différence c’est pendant cette année là que les filles commencent à se dire moins brillantes que les garçons.
L’HEBDO PRIMAIRE
GFEN : Pour que la maternelle fasse école…
Elles sont enseignantes, conseillères pédagogiques, IEN, formatrices. Le 28 janvier elles sont venues participer aux Rencontres du GFEN depuis la région parisienne, mais aussi Bordeaux, Besançon ou Nantes… Elles sont venues pour entendre quelques grands noms, mais aussi pour expérimenter au sein d’ateliers. Des moments de rire, de partage, de retours réflexifs sur ses pratiques. La volonté de ne pas céder au pessimisme. Et toujours l’ambition de porter au plus haut les élèves. Décidément les 9èms Rencontres Maternelle du GFEN sont revigorantes…
Les prix La Main à la pâte témoins de son développement
« C’est une belle illustration de notre école, avec un grand E ». Le 31 janvier, N Vallaud Belkacem a remis elle-même les prix de la Fondation La Main à la pâte qui ont récompensé les projets de 10 écoles. Des projets qui mettent en avant le développement des Maisons pour la science que la Fondation La Map a essaimé dans 9 académies.
» La classe de tout-petits, que du positif «
En septembre 2013, la maternelle Guy Moquet de Stains (Seine-Saint-Denis) a ouvert une classe de tout-petits dans le cadre de la relance de la scolarisation des moins de trois ans en éducation prioritaire. J’y avais alors effectué un reportage (1). Trois ans plus tard, la directrice Lilia Ben Hamouda en dresse un bilan enthousiaste.
La Classe Plaisir : Les Regards ludiques
Notre « plaisir à vivre » est celui d’une une expérimentation créative dans nos classes que nous avons intitulée les « Regards Ludiques ». Il s’agit de faciliter l’accès et l’appropriation des grandes notions scolaires grâce à des regards multiples portés sur celles-ci (nous nous inspirons ici des « intelligences multiples ») : le regard de l’écrivain, de l’artiste, du reporter, du mathématicien, du scientifique, du théâtreux, du musicien, du poète, du photographe…
Maternelle : Des étiquettes pour le carnet de suivi
Ce n’est pas une simple affaire d’étiquette. Christine, du site Objectif maternelle, explique que parler étiquette c’est parler évaluation. « Ce long travail de réflexion nous a amenées à réfléchir aux progressions/programmations dans chaque domaine d’apprentissage. Nous avons donc rangé les étiquettes et les compétences qui y sont associées par année (PS, MS et GS)… Nous avons fait le choix d’établir des repères par section mais cela ne signifie pas que tous les élèves progresseront ou devront progresser au même rythme. Les étiquettes établies par section servent de repère et de guide aux enseignants. Si un élève de MS progresse plus vite que certains autres, alors il conviendra d’utiliser une étiquette de GS, parce que cet élève a déjà acquis telle ou telle compétence ».
Des jeux pour la lecture
Memory mais aussi jeux du bon mot, des mots mélangés, du tri alphabétique , de conjugaison, d’orthographe, petite fabrique de mots… Le site Micetf met en ligne une trentaine de jeux pour travailler la lecture en finesse…
Le Snuipp fait campagne pour renforcer l’éducation prioritaire
Pas question de diminuer les investissements dans l’éducation prioritaire. Le Snuipp a lancé le 26 janvier un appel à « transformer l’école pour réduire les inégalités scolaires » qui met en avant le rôle moteur de l’éducation prioritaire dans la transformation de l’école. L’appel s’appuie sur deux sondages sur les dispositifs particuliers de l’éducation prioritaire, comme les maitres surnuméraire ou les allègements de service, qui en donnent une image positive. Selon eux, les pratiques pédagogiques évoluent et une dynamique est en marche. Signé par une cinquantaine de personnalités du monde de l’éducation, l’appel demande le maintien des investissements dans l’éducation prioritaire.
Education prioritaire : Ce que disent les profs
26 janvier. Le Snuipp réunit à Paris un colloque sur l’éducation prioritaire. A coté des interventions de chercheurs, la parole st donnée à des équipes de terrain qui ont témoigné comment les deux dispositifs sont vécus dans des contextes différents.
L’HEBDO LETTRES
Lettres : Isabelle Farizon : Nouvelles pratiques lettrées au lycée
Et si le numérique facilitait le travail de commentaire des élèves ? C’est ce que tend à démontrer un projet mené par Isabelle Farizon, professeure de lettres, avec ses premières à Chevigny-Saint-Sauveur en Côte d’Or. En 1516, l’humaniste Thomas More publiait son célèbre ouvrage L’Utopie. Six siècles plus tard, au temps de l’humanisme numérique, les lycéens en ont réalisé une nouvelle édition, enrichie de leurs commentaires audios. A travers cette pédagogie active, il s’agit de favoriser une appropriation vivante et actualisée de l’œuvre. De manière plus générale, le projet démontre combien le numérique ouvre le livre à son lecteur, offre de nouvelles possibilités d’interaction, démocratise les marginalia. « Un imaginaire lettré, hérité de nos pratiques savantes, désormais à la portée de tous » (Milad Doueihi) : ceci ne serait plus une utopie ?
Recherches sur les genres scolaires du français
La revue Recherches explore dans un récent dossier la question des « genres scolaires » sur lesquels repose traditionnellement l’enseignement du français. Divers articles livrent des approches historiques, théoriques, didactiques, de quelques-uns de ces modèles qui encadrent la réception et la production de textes : la dissertation, le débat, le questionnaire, la récitation… Professeure de lettres à Beuvry, Catherine Mercier éclaire par exemple une activité menée avec ses lycéens : la réalisation de pages de manuel pour mieux en comprendre la rhétorique tout en se construisant comme sujets lecteurs. A l’heure où le numérique transforme potentiellement les supports, les formes et les enjeux de l’écriture, souhaitons que le dossier soit aussi saisi comme une invitation à renouveler les genres de la discipline pour la régénérer.
Quand des 5èmes font parler les dieux de l’Olympe
Pour mieux s’approprier la mythologie grecque, les 5èmes de Christelle Lacroix ont réalisé une présentation originale des dieux de l’Olympe. Un mur Padlet rassemble les travaux pour reconstituer de façon interactive l’arbre généalogique de la famille de Zeus. Les applications Animate Anything, Thinkling et Tellagami sont utilisés par les élèves pour présenter les dieux en les faisant parler.
Quand un héros de Molière devient un people
Le mythique séducteur de la littérature devait un jour finir à la une d’un magazine people ! C’est chose faite par les 1ères L de Célia Guerrieri au lycée Goscinny de Drap qui, pour accompagner leur lecture de la pièce de Molière, ont réalisé un savoureux magazine numérique autour de Don Juan. Au sommaire : confidences d’Elvire, témoignage de Tartuffe, conseils mode, tuto maquillage, bio du personnage, pages littérature et cinéma, fausses publicités, et même des scoops (Don Juan aurait décidé de se repentir ! Il a intenté un procès à des dramaturges pour atteinte à la vie privée !). Créatif et collaboratif, le travail permet, par la parodie, de travailler des compétences translittéraciques.
Profs de français : Une vision romantique de la grammaire
La grammaire c’est pas seulement important. C’est aussi quelque chose qui doit s’enseigner de façon active, estiment les professeurs de français québécois selon une étude relevée par le réseau RIRE. Or ce ressenti des enseignants ne résiste pas à l’analyse des faits. L’amour de la grammaire occulterait-il le sens des réalités chez les professeurs de français ?
L’HEBDO SCIENCES
Des lycéens en liaison avec Thomas Pesquet
Comment des lycéens peuvent-ils s’impliquer dans un projet spatial ? En partenariat avec le CNES, les élèves de Christophe Miguet, enseignant de SVT au lycée Léon Blum du Creusot (71) suivent une expérience embarquée à bord de la station spatiale internationale. Leur objectif : étudier l’influence de l’impesanteur sur la morphogenèse des appareils racinaire et caulinaire. Les lycéens ont aussi mis en place des systèmes de rotation mécanique avec des Lego motorisés pour étudier le gravitropisme des végétaux. Quels sont les échanges entre élèves et astronautes ? L’enseignant retrace cet impressionnant projet pluridisciplinaire.
Des ateliers culinaires « Kitchen chemistry » au collège
Comment faire entrer la chimie dans la cuisine en travaillant en langue anglaise ? Le programme “Science in Schools” permet de faire intervenir des chercheurs ou des ingénieurs britanniques dans les établissements scolaires afin de conduire des ateliers interactifs et scientifiques en anglais. Ces interventions sont organisées par le British Council France en partenariat avec le ministère de l’Education nationale.
SVT : Heure de vaisselle : ce qu’il faut savoir
A l’heure des ventilations des DHG, il est bon de rappeler le côté statutaire de l’heure dite de vaisselle. L’article 9 du décret relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public ou privé sous contrat concerne précisément les enseignants de SVT et sciences-physiques.
Immersion en Antarctique avec Annabelle Kremer
Comment faire découvrir la base antarctique Dumont-d’Urville à ses élèves ? Annabelle Kremer, enseignante de SVT au collège des Sept Arpents à Souffelweyersheim (67) est partie en expédition scientifique en Terre Adélie. L’enseignante détaille son quotidien à travers un journal de bord illustré. Le projet coordonné par la Maison pour la Sciences d’Alsace est déjà partagé avec 45 classes de collège en France. Découvrez les projets menés dans les établissements pour suivre cette expédition.
Physique : Le Musée Curie célèbre le 150ème anniversaire de Marie Curie
Le Musée Curie propose au public de découvrir l’histoire de la découverte de la radioactivité et de ses premières applications médicales avec la radiothérapie. Chaque premier samedi du mois, à partir de février, une visite thématique sur Marie Curie est programmée à 15h, en lien avec cette commémoration. Elle permet de découvrir le musée sous un jour insolite, et des aspects moins connus de la personnalité ou de la vie de Marie Curie. Au programme le 4 février, « Mesurer la radioactivité : la méthode Curie », le 4 mars, « Femmes en sciences et en médecine au temps de Marie Curie », le 1er avril, « Chez Marie Curie à l’Institut du Radium », le 6 mai, « Marie Curie et le radium », le 3 juin, « Le jardin de Marie Curie ». Outre ces visites thématiques, le Musée propose chaque samedi des activités différentes, à ses visiteurs. Les 2ème et 4ème samedis du mois a lieu une visite guidée présentant les collections permanentes. Le 3ème samedi du mois est consacré au conte, l’occasion de découvrir l’univers aussi scientifique que romanesque de Marie Curie. Sont également prévues de nombreuses projections de documentaires. Toutes les activités du samedi se réservent sur le site.
L’HEBDO SCIENCES HUMAINES
Géographie du numérique du professeur d’histoire-géo
Quel peut être l’espace numérique d’un professeur d’histoire géographie aujourd’hui ? Comment s’organise t-il ? En quoi modifie t-il les pratiques pédagogiques ? Frédéric Orain, professeur à Beaugency (45), anime un des blogs d’histoire-géographie les plus fréquentés. Mas ce n’est qu’une pièce d’une galaxie numérique….
Vincent Compagnon : Travailler l’ambition et la citoyenneté en 3ème
« L’école a aussi un rôle éducatif ». Au collège Jean Vilar de Chalon / Saône, un établissement Rep, Vincent Compagnon, prof d’histoire-géo et ses collègues, en sont convaincus. Avec leur projet Tour de France, ils travaillent avec leurs élèves l’ambition, la détermination, le relationnel, l’intégration et la citoyenneté. Un vrai travail interdisciplinaire qui a aussi l’originalité d’être porté sur deux années.
SES : regards croisés sur les migrations
Retrouvez les diaporamas du stage national Apses sur les migrations qui a eu lieu les 19 et 20 janvier. Notamment la conférence de Sandrine Musso sur Les enjeux de santé liés aux migrations, les diaporamas sur L’impact des migrations sur le marché du travail, par Anthony Edo, économiste, CEPII et Les politiques migratoires en Europe, par Nicolas Fischer et Camille Hamidi.
Histoire : De l’école au musée
En quoi ces deux structures peuvent-elles offrir un éclairage sur les différentes voies d’accès a? la connaissance ? Quelles conceptions des savoirs sont mises en œuvre ? Selon quels modes de transmission ? Du tableau du maître au tableau de maître, un ouvrage rend compte des actes d’un colloque quia interrogé les spécificités, mais aussi la complémentarité des deux lieux que sont l’école et le musée, à travers le prisme de la conception et de la transmission des savoirs.
Géo : Fabrique d’une ville mondiale : Dubaï
La construction d’un canal reliant le centre de Doubaï et le golfe Arabo-persique est une nouvelle occasion pour la ville de mettre en scène son urbanisme effréné et ultra-moderne. Contribuant à sa mise en tourisme, ce projet est l’un des aspects d’une politique visant à faire de la cité-État une ville mondiale. Les aspects environnementaux s’en trouvent relégués au second plan, au risque de céder au greenwashing. A lire dans le dossier de Géoconfluences.
SES vs Académie : Premier round
L’académie des sciences morales et politiques, présidée par Michel Pébereau, a entamé le 30 janvier son analyse des programmes de sciences économiques et sociales du lycée. Au terme d’une journée de débats fort civils dans l’atmosphère ouatée de l’Académie, l’offensive est pourtant bien lancée. Si l’académie veut bien admettre qu’il y a moins de « biais idéologiques » dans les programmes, on parle quand même trop de Marx ou, pire, de classe sociale. L’enseignement des SES est jugé trop pessimiste. L’académie se propose de repeindre, mais pas en rose, les programmes dans un second colloque le 27 février.
Histoire – géo : Evaluer par ceintures au collège
» Évaluer par les ceintures est un ancien système d’évaluation français sans notes issu des pédagogies coopératives des années 1970. Ce système permet de faire progresser tous les élèves à leur rythme, en offrant aux élèves fragiles le temps de s’entraîner et de réussir et aux élèves en réussite la possibilité de se confronter à des défis qui vont leur permettre de progresser également. » Stéhane Pihen donne les clés de cette évaluation en histoire-géo au collège sur le site académique de Versailles.
Bernard Lahire : Pourquoi les SES ?
» Que seraient à l’avenir les représentations du monde social de jeunes lycéens sans une connaissance minimale du marché économique, des organisations productives et de la stratification sociale, des inégalités économiques, sociales ou culturelles, des structures de la parenté et des formes contemporaines de la famille, des processus de socialisation (selon le sexe ou le milieu social d’origine) ou des déterminants sociaux de la consommation ? », interroge le sociologue Bernard Lahire sur el blog spécial ouvert pour les 50 ans des SES. » On ose à peine penser au recul historique que représenterait un monde où la grande majorité des futurs citoyens dépourvus de toute connaissance scientifique sur l’état du monde dans lequel ils vivent seraient laissés entre les mains des seuls sophistes des temps modernes. Remettre en cause l’impérative augmentation collective de la conscience et de la réflexivité sur les faits sociaux consisterait, ni plus ni moins, à programmer consciemment et sans état d’âme une formidable régression démocratique.
La géo fait sa Nuit
Retenez la date : le 31 mars , le Comité national français de Géographie organise la Nuit de la géographie. L’événement veut faire découvrir au grand public des facettes inhabituelles de la géographie avec des animations et des promenades. Ainsi à La Bellevilloise on pourra découvrir une conférence géographique chantée, des « thèses en3 images », des ateliers géographie et création littéraire etc. Il y aura aussi des promenades géographiques nocturnes à la découverte de la ville genrée, dans les carrières souterraines, dans les parcs etc.
L’HEBDO LANGUES
Mythes et réalités de l’apprentissage des langues ?
On nait doué pour les langues, ou pas. Il faut apprendre une langue étrangère le plus tôt possible. Un séjour à l’étranger est efficace pour apprendre une langue. Les neurosciences vont révolutionner l’enseignement des langues. Voilà quelques affirmations courantes qu’enseignants et parents connaissent bien. Sont-elles fondées ? Stéphanie Roussel, maitre de conférences en études germaniques et Daniel Gaonac’h, professeur en psychologie cognitive, décryptent 9 affirmations de ce type et nous aident à y voir clair dans un petit livre publié par Retz. Alors, en langues comme dans d’autres sujets, prenons le temps de la réflexion..
Comment travailler avec son assistant de langues en espagnol ?
Issu d’un stage PAF, cette animation montre qu’il faut anticiper et préparer les interventions de l’assistant de langues. Elle présente plusieurs types d’interventions encours ou hors cours.
Allemand : Transformer une vidéo en vidéo interactive
Proposée par Katrin Goldmann sur le site de Versailles, cette fiche technique montre comment utiliser un outil en ligne, H5P, pour insérer des éléments dans une vidéo existante. » Un exemple simple donné par le site dans une vidéo démo, permet de voir l’insertion d’une question sous forme de QCM, donc une question à laquelle un élève pourrait répondre pendant le visionnage de la vidéo pour avoir un retour immédiat. »
Des Moocs pour les anglicistes
A voir dans La clé des langues, ce recensement de 6 moocs qui peuvent intéresser les anglicistes. De niveau universitaire ils ont parfois un lien direct avec l’enseignement comme ce mooc sur l’écriture fictionnelle.
EPS
FEI 2016 : Faire réussir chacun en EPS
Peut-on pratiquer un sport de haute intensité tout en permettant à tous de réussir ? Bruno Méar, enseignant au Lycée Professionnel Roger Deschaux de Sassenage (38), a présenté au Forum des enseignants innovants une démarche d’enseignement de la course de vitesse-relais. Des choix ciblés le conduisent à privilégier dans son cycle le « courir vite », en prenant appui sur l’utilisation de tablettes, qui grâce à la vidéo peuvent aider tous les élèves à franchir des obstacles…
