« Les classes de mathématiques devraient être des endroits où les élèves développent une relation d’investigation avec la mathématique, approchent la mathématique avec curiosité, courage, confiance et intuition et échangent entre eux et avec l’enseignant sur des idées ». Jo Boaler, professeur de maths à Stanford, fait des propositions pour un nouvel enseignement des maths, traduites par le site québécois Rire. Les classes de maths seraient aussi des endroits où les élèves « travaillent sur des tâches complexes, qui sollicitent plus d’un concept, processus ou champ mathématique, et qui sont souvent, mais pas toujours, reliées à des problèmes ou applications issus de la réalité (contextes authentiques). »
