« La preuve n’est désormais plus à faire : le temps passé en nature a un impact positif sur les performances académiques et la réussite éducative des jeunes », annonce le magazine québécois Cent degrés. L’article se fonde sur une étude de Ming Kuo (Université de l’Illinois) publiée dans Frontiers in Psychology. L’étude se fonde sur une revue des travaux sur cette question des rapports entre enseignement et expériences avec la nature , dans un sens très large d’expériences. Pour l’auteur, « la nature peut encourager l’apprentissage en améliorant l’attention de l’élève, so niveau de stress, l’auto discipline, l’intérêt à apprendre, et l’activité physique… La nature donne un cadre plus calme, plus sur pour les apprentissages, un contexte plus coopératif ».
