Le bac
Grand oral : Le début difficile d’une épreuve phare
Fleuron de la réforme du bac, le « grand oral » commence le 21 juin dans les lycées. L’épreuve veut former les jeunes à prendre la parole en public, un objectif qui est partagé avec de nombreux autres systèmes éducatifs. Mais elle est contestée depuis des mois par des associations et syndicats enseignants qui soulignent son impréparation et son caractère socialement discriminant. Le retard apporté à envoyer les convocations, reflet de la difficulté à organiser l’épreuve, ajoute aux difficultés de cette épreuve totalement nouvelle.
Micmacs sur le bac
Double micmac sur le bac. Les nombreux dysfonctionnements sur l’organisation du grand oral sont remontés jusqu’à l’Assemblée où JM Blanquer s’est énervé face aux critiques. Sur le terrain on s’énerve aussi. Les syndicats protestent et des enseignants se son mis en grève contre l’épreuve. Mais il y a un autre micmac en préparation. Alors qu’on attendait lors du comité de suivi de la réforme du lycée, le 22 juin, une déclaration ministérielle suivant les déclarations de P Mathiot devant les sénateurs, elle n’a pas eu lieu. Le ministère fait comme s’il ne voulait rien changer à l’organisation du controle continu. Or au même moment, JM Blanquer fait une réponse aux députés qui donne à penser le contraire.
Bac : Du micmac à la claque : le Snalc quitte le comité de suivi
« Il y a un moment où on apprécie un minimum de respect ». Jean-Rémi Girard, président du Snalc, prend ses clics et ses claques et quitte le comité de suivi de la réforme du lycée. En cause le double discours tenu par le ministère sur les ajustements apportés au bac, comme nous le révélions le 23 juin. Non seulement le ministère va instaurer un vrai controle continu à la place des épreuves communes (E3C) mais il va aussi retirer le français, la philosophie et les deux spécialités de la note de controle continu globale (les 10%), affaiblissant ainsi leur part dans le bac. Presque tout a été dit au Sénat et à l’Assemblée par P Mathiot et JM Blanquer pendant qu’au comité de suivi du 22 juin les deux co présidents disaient que rien n’a été décidé. Derrière cette tromperie et ce micmac, c’est la question d’un diplôme national et donc de la valeur du bac qui est posée.
Philosophie : « On a accentué la loterie des sujets »
« Il faudrait désacraliser la philosophie ». Frédéric Le Plaine, professeur de philosophie dans le Nord, préside l’Acireph, une des trois grandes associations de professeurs de philosophie. Pour lui l’aménagement de l’épreuve décidée par le ministre « accentue la loterie des sujets » pour une épreuve qui de toutes façons devrait être revue. Il s’étonne de la non convocation des professeurs de philosophie pour surveiller l’épreuve. Et il parle de l’épreuve du bac 2021.
Sujet de philosophie : Faut-il ou non ouvrir Santorin ?
Alors que la philosophie est la seule discipline évaluée aux épreuves terminales du bac général et technologique, le mécontentement grandit chez les professeurs de philosophie. Il y a le fait que la discipline soit évaluée finalement avec la meilleure note entre le controle continu et l’épreuve finale. Et puis il y a la numérisation des copies qui est généralisée cette année. Deux associations s’y opposent expliquant qu’elle modifie la correction en empêchant la comparaison des copies. Un mouvement parti d’Aix Marseille s’appuie sur ces deux sources de mécontentement. Des enseignants refusent la correction en ligne et impriment les copies mais demandent une rallonge du temps de correction Ce mouvement a déjà gagné plusieurs académies. D’autres enseignants refusent d’ouvrir Santorin et donc de corriger et se mettent en grève. « Corriger le bac en l’état serait a? la fois impossible et irrespectueux pour les élèves. Mais cette situation conjoncturelle ne doit pas masquer la destruction programmée de notre métier. C’est la raison pour laquelle nous refuserons, définitivement, d’ouvrir le logiciel Santorin. Il s’agit peut-être de la dernière occasion a? saisir pour sauver notre vocation a? enseigner, humainement, a? nos élèves. Y compris les plus faibles d’entre eux, premières victimes de la digitalisation de l’enseignement, auxquels nous ne renoncerons pas », écrit une assemblée générale des professeurs de philosophie d’Aix Marseille.
Les sujets de philosophie et français d’Asie
« Le droit peut-il être injuste ? » « Les résultats des sciences sont ils indiscutables ? » « Sommes nous maitres du progrès technique ? » Voilà quelques unes des questions posées à l’épreuve de philosophie de la zone Asie Pacifique. Retrouvez aussi les sujets de français de l’EAF.
Bac : De nouveaux dysfonctionnements
On savait les convocations au grand oral laborieuses. L’épreuve consomme beaucoup d’heures et de moyens : il faudra 175 000 heures d’examen , multiplié par deux examinateurs, pour faire passer les 526 000 candidats. Et pour organiser les vacations il faut recueillir les spécialités préparées par les candidats pour affecter les bons examinateurs. Visiblement plusieurs rectorats ont des difficultés à faire ce travail. Le Snpden Unsa, premier syndicat de personnels de direction signalait dès le 16 juin au Sénat 4 académies où les convocations sont très en retard. Le Snes Fsu relève le 21 juin de nombreux cas de convocation anormale dans 4 académies (Orléans Tours, Lyon, Normandie et Ile de France). « Des collègues ont été appelés dans la matinée par le Rectorat pour les informer qu’ils devaient se rendre rapidement dans un centre d’examen ou même…qu’ils y étaient attendus depuis plusieurs heures, alors même que ces collègues n’avaient pas reçu de convocation ! », écrit le Snes. Des jurys non réglementaires sont aussi signalés. La nouveauté cette année vient de Santorin, le logiciel de numérisation des copies. On savait que certains chefs d’établissement avaient veillé tard le 18 pour saisir les copies. Il apparait que Santorin est parfois inaccessible. Pire : des enseignants se plaignent que leurs paquets de copie soient modifiés, ce qui annule le temps passé à la correction !
Grand oral : Un outil pour l’évaluation
« Etre bienveillant, c’est faire ressortir la valeur (é-valu-er), mais aussi être exigeant, pour éviter la démagogie. Au-delà des critiques (justifiées) sur ce Grand Oral, j’essaie de concevoir un outil pour m’aider à la prise de notes », écrit Cyril Lascassies sur Twitter.
Métier enseignant
L’enseignement hybride bientôt dans les obligations de service ?
Faut-il cadrer réglementairement ou pas les heures de visioconférences des enseignants ? La question est portée par Béatrice Piron, députée LREM, rapporteure d’une nouvelle mission d’information de l’Assemblée nationale sur « le cadre de l’enseignement hybride et à distance ». Lancée à la mi juin, la mission multiplie les auditions avec en ligne de mire une réglementation du travail à distance des enseignants. Une préoccupation qui n’est pas sans rapport avec « l’engagement » n°11du Grenelle de l’éducation qui envisage de recourir à l’enseignement à distance pour assurer les remplacements des enseignants. La tentation semble forte d’imposer le travail à distance pour faire face aux besoins d’enseignants.
Revaloriser à minima : l’art du rapport Longuet
Chargé par la commission des finances d’un rapport sur « l’attractivité du métier d’enseignant en mathématiques », le sénateur G Longuet (LR) semble bien embêté alors qu’il y a quelques années il démontrait que les enseignants étaient surpayés. Cette fois ci il n’échappe pas à la démonstration du décrochage salarial des enseignants français. Mais c’est pour désamorcer la revalorisation. Pour lui le vrai problème c’est la formation des enseignants. Là dessus son rapport apporte un éclairage intéressant sur les lacunes du plan maths et de la formation continue des enseignants. Et il laisse dans l’ombre les raisons sociales du décrochage des jeunes français en maths.
Masques : Le protocole sanitaire mis à jour
« Compte tenu de l’amélioration de la situation sanitaire, le port du masque n’est plus requis dans les espaces extérieurs des écoles et établissements (cours de récréations, préaux, autres espaces extérieurs) depuis le 17 juin 2021 », affirme la foire aux questions (FAQ) ministérielle du 17 juin. Les élèves peuvent aussi ne plus porter le masque « dans les espaces extérieurs des écoles et établissements ». Les cours de musique et de chorale peuvent avoir lieu avec masques en intérieur. Mais « pour les activités en extérieur, le port du masque n’est pas obligatoire mais le respect d’une distanciation d’au moins deux mètres est recommandé ». Les journées portes ouvertes « sont de nouveau autorisées, dans le strict respect du protocole sanitaire (notamment en matière de port du masque et d’aération). Il est toutefois conseillé de les tenir en extérieur. Si elles doivent se tenir dans des espaces clos, il est recommandé d’appliquer une jauge d’une personne pour 4m². Une organisation sous forme de visite virtuelle et de visio/audio conférence peut également être privilégiée ».
Politique ministérielle
Handicap : Des progrès « inédits » mais pas perçus par le terrain…
« On a des progrès inédits. Mais sur le terrain, la perception de certaines situations reste mitigée ». Présentant le 23 juin son rapport sur la mise en oeuvre des recommandations de la commission d’enquête sur l’inclusion des élèves handicapés dans l’école et l’université, la députée Jacqueline Dubois (LREM) a vanté les progrès faits mais sans cacher tout ce qui va mal. Et ce qui va mal c’est le terrain, qu’il s’agisse du statut des AESH, de leur gestion, des places en ULIS ou de la prise en compte des élèves handicapés pour la DHG ou pour le travail des enseignants. L’écart est manifeste entre les intentions déclarées, les textes et leur application concrète. Cerise sur la gâteau : faute de professionnaliser les AESH, la député LREM Cécile Rilhac propose de leur confier le suivi des enfants ayant des problématiques familiales et sociales…
La gestion des remplacements confiée à une startup privée
« Mission confirmée. Contactez le manager ». Le manager c’est le directeur de l’école où Jacqueline (prénom changé) est nommée en remplacement. Dans les départements de la Somme et du Lot le ministère expérimente les services de la startup Andjaro dans la gestion des remplacements du premier degré. La mesure découle du Grenelle de l’éducation. Mais elle fait réagir les syndicats.
Une circulaire de rentrée pour le grand public
A qui est destinée la circulaire de rentrée 2021 ? Le texte , fort court, reprend surtout des éléments de communication. Il contient peu d’annonces. Les principales sont la mise en place d’une option français et culture antique en 6ème, qui rappelle des souvenirs, et le retour de Pix. Après des circulaires de rentrée 2019 et 2020 qui étaient très contraignantes pour les enseignantes, le texte de 2021 semble s’adresser plutôt au grand public ou aux électeurs…
Blanquer crée une direction de l’encadrement
Un décret, deux arrêtés publiés au JO du 23 juin annoncent la création, le 1er juillet, d’une direction de l’encadrement au ministère. C’est à dire que le ministre sépare la gestion des cadres (personnels de direction, d’inspection, cadres administratifs) de la direction des ressources humaines de son ministère. Et aussi que la gestion des cadres du ministère est « modernisée » c’est à dire pensée en interministériel, avec de nombreux emplois fonctionnels. Cette évolution, confirme à la loi de transformation de la fonction publique, reforce l’encadrement en le dotant de règle spropres et en même temps noie les corps actuels dans l’espace interministériel et dans des postes flous, les emplois fonctionnels. » La direction de l’encadrement est chargée de la définition et de la mise en œuvre de la politique de gestion des ressources humaines des personnels d’encadrement des ministères, notamment des personnels d’encadrement supérieur. « Elle décline la politique relative à l’encadrement définie dans le cadre interministériel et est l’interlocutrice de la direction générale de l’administration et de la fonction publique sur l’ensemble des questions relatives aux personnels d’encadrement. « Elle élabore les projets de textes statutaires et indemnitaires relatifs aux personnels d’encadrement et aux emplois fonctionnels. « Elle est chargée de la gestion des emplois fonctionnels et de la gestion individuelle et collective des carrières des personnels d’encadrement. Elle définit les orientations relatives au développement de la mobilité, y compris de la mobilité à l’international ». Un arrêté définit le fonctionnement de cette direction exercée par un directeur général adjoint de la DGRH.
L’enseignement agricole public mobilisé contre l’école privée Hectar
Les syndicats de l’enseignement agricole public (Snetap Fsu, Cgt, FO, Sea Unsa, Sud), avec la confédération paysanne et le Fadear, appellent à une journée d’action le 29 juin contre l’ouverture de l’école agricole privée Hectar. Ils dénoncent « un conflit d’intérêt au profit de promoteurs privés ». » On a découvert que la société, « S4H Asso », à l’origine du projet est détenue pour moitié par Audrey Bourolleau, ancienne conseillère agriculture d’Emmanuel Macron (en campagne, puis à l’Élysée), et par Xavier Niel, homme d’affaire français… des proches du pouvoir », écrivent les syndicats. Ils dénoncent « le choix du privé » fait par le gouvernement qui supprime 300 ETP dans l’enseignement agricole public mais soutient ce projet. Hectar bénéficie aussi de 200 000 euros de subvention de la région Ile de France.
Des enseignants grévistes encore menacés de sanction
Cette fois ci cela se passe à Montfort-sur-Meu , une bourgade à quelques kilomètres de Rennes. Six enseignants du lycée René Cassin sont convoqués par le recteur pour consulter leur dossier administratif, ce qui peut annoncer un passage en commission disciplinaire. On leur reproche un comportement préjudiciable au bon fonctionnement de l’établissement. En janvier 2020 ils avaient protesté contre les E3C et certaines épreuves avaient du être reportées. Les syndicats Cgt, Fsu, FO, CNT, Sud , Solidaires dénoncent « un acharnement du ministère et du rectorat à l’encontre de nos collègues de Monfort-sur-Meu, lesquel-les subissent une répression continue depuis un an et demi, au mépris de leurs droits fondamentaux tels que le droit de grève, de réunion, de manifestation ainsi que leur liberté d’expression. »
Un polytechnicien à la tête de la DNE
Audran Le Baron, polytechnicien, ingénieur des télécommunications, est nommé directeur du numérique éducatif. Il vient directement des Finances. Il remplace Jean-Marc Merriaux qui avait dirigé Canopé après une carrière dans le numérique éducatif, notamment à France 5 Education. Alors que les insuffisances techniques des services éducatifs de l’Education nationale sont apparus au grand jour durant le confinement, le ministre remet un technicien à la tête d’un service qui se voulait éducatif.
Egalité filles – garçons : Vers des quotas dans les spécialités ?
« On va avoir une nouvelle étape ». Interrogé de façon précise par la délégation aux droits des femmes et à l’égalité des chances de l’Assemblée nationale le 24 juin, le ministre de l’éducation nationale éveille des espoirs. Cette nouvelle étape résultera de rapports qui devraient sortir cet été et qui pourraient conduire à des décisions. Parmi elles, JM Blanquer se déclare favorable à « des objectifs quantitatifs » pour le choix des spécialités. Reste à voir comment cela serait possible. En attendant JM Blanquer fustige à nouveau l’écriture inclusive.
Jacques Gleyse : Le genre de l’école
Où en est-on de l’égalité filles – garçons dans l’école française ? Jacques Gleyse (LIrdef université de Montpellier) publie un ouvrage qui fait le point sur cette question (Le genre de l’école (L’Harmattan). Pour lui, la mixité mise en place dans le système éducatif ne correspond pas à l’égalité des chances ni à l’égalité de traitement des élèves filles et garçons. Les stéréotypes de genre restent très actifs à l’école. Ils se posent jusque dans les contenus disciplinaires. C’est ce qu’il explique.
Le SNU désenchanté ?
« L’objectif du SNU c’est la transmission du socle républicain à travers des cérémonies en commun comme la levée des couleurs, le renforcement de la cohésion nationale avec une expérience de mixité sociale, la découverte de l’engagement grâce à l’intervention d’un corps en uniforme ». Le service national universel ouvre ses centres le 21 juin jusqu’au 2 juillet pour la « phase de cohésion ». Alors qu’il devait devenir universel et obligatoire dès 2021, le SNU n’a jamais réussi à trouver les effectifs annoncés. Sa généralisation à tous les jeunes est maintenant repoussée à une date indéterminée. Les évaluations montrent que le dispositif ne plait qu’à une petite frange de la population. La promesse du candidat Macron est désenchantée.
Le retour (à l’économie) de « vacances apprenantes »
« Les Vacances apprenantes bénéficient cette année d’un budget de 120 millions d’euros. Leur reconduction est un atout majeur pour de très nombreux jeunes du CP à la Terminale, avec un enjeu d’information auprès de leurs familles sur les différentes offres », annonce le ministère. Les 120 millions financent les « écoles ouvertes », les « stages de réussite » et en plus cette année le Pass’sport et le Pass’culture. Ces plus cachent un moins : Vacances apprenantes bénéficiait de 200 millions en 2020. Il en a moitié moins cette année…
