| | La presse jeune se réveille | |
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| | SommaireFâchés avec l'écrit, les 12-25 ans ? L'association Jets d'encre entend prouver le contraire, avec le festival Expresso, les 24 et 25 mai prochain à Paris. 300 journalistes en herbe disputeront plusieurs épreuves (contre la montre, Géante, 24h direct, défis à découvrir) sous le regard attentif d'un jury de professionnels. A la clé, les prix du meilleur journal de jeunesse et un prix coup de cœur pour les équipes les plus convaincantes. Pour sa dixième édition, le festival et ses partenaires entendent réveiller les jeunes plumitifs désireux de se frotter à des conditions de rédaction authentique. | |
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| | | ENT : Les contours d'un échec | |
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| | SommairePlus de 10 ans après leur lancement, les Espaces Numériques de Travail (ENT) peinent à trouver leur place dans le système éducatif. C'est le constat que dressent Sylvain Genevois et Dany Hamon, dans un rapport réalisé pour le Conseil général de Seine Saint Denis. Le déploiement des ENT ne s'est pas accompagné du développement de nouvelles pratiques pédagogiques, pas plus qu'il n'a permis de dresser un pont solide entre l'Ecole et les familles. Finalement les technologies ne suffisent pas à modifier les normes sociales et éducatives. | |
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| | Numérique : Faut-il enseigner le code, demande B. Devauchelle ? | |
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| | SommaireLa pression mise par certains lobbys auprès des gouvernements pour favoriser l'introduction de l'enseignement de l'informatique et en particulier du "code" dans l'enseignement scolaire n'est pas nouvelle. Mais elle ressurgit depuis quelques années dans les échanges sur la nécessité de cet enseignement, le moment de cet enseignement, le contenu de cet enseignement. Faut-il ajouter un énième enseignement ? Créer une nouvelle discipline ? Et si c'était l'occasion de penser réellement ce qui s'enseigne et de sortir des ornières où certains veulent retourner ? | |
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| | | SommaireTrois ressources signalées ce mois-ci : le Guide du bac et du brevet, que faire des manuels scolaires, la boite à outils du prof doc... | |
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