| | Pierre Czertow : Déconfiner l'histoire-géoComment rendre l'histoire-géographie vivante ? Pierre Czertow et son association, "Histoire d'en parler", organise "le Printemps de l'histoire-géo". Le principe est simple : faire se rencontrer à distance ou en présentiel des chercheurs, universitaires ou pas, pour partager la passion de l'histoire ou de la géographie. En trois ans , son association hyper active est devenue une référence et un modèle. | |
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| | Sébastian Jung : Avec Ruptures, faire des élèves des apprentis historiens | |
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| | L'article"C'est une histoire orale. Mais c'est aussi une histoire publique, collaborative où plusieurs personnes écrivent l'histoire en commun". Professeur d'histoire-géographie au lycée Schweitzer du Raincy (93), Sébastian Jung a lancé le projet pédagogique Ruptures fin avril. Aujourd'hui 70 enseignants et leurs élèves participent à ce recueil de témoignages sur les ruptures vécues par les Français. Un bel exemple d'histoire collaborative que Sébastian Jung nous présente. | |
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| | Aurore Maciejczack : Du stop motion en histoire | |
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| | L'article"L'outil stop motion permet d'améliorer la capacité à construire un récit et le raconter". Si la technique du stop motion est bien connue dans le premier degré, elle est rare dans le second degré. Professeure en collège à Verneuil sur Seine (78), Aurore Maciejczack fait faire ce petit retour en enfance à ses collégiens de 3ème pour mettre aussi de l'affectif et des émotions dans un apprentissage très formalisé. L'émotion ça aide aussi à apprendre... | |
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| | Confinement : Continuité pédagogique : L’histoire-géo tâtonne… | |
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| | L'articleComment maintenir le contact et comment avancer dans la situation actuelle ? Denis Sestier, professeur en lycée à Caen, Johann Nallet, qui travaille en collège en zone rurale en Charente maritime tout et Gilles Chamayou , qui lui est en Alpes de Haute Provence, s’adaptent à leurs élèves mais aussi à leur équipement et à l’état d’Internet autour d’eux. Deux préoccupations s’entrechoquent : la nécessité d’aborder de nouveaux chapitres puisque la crise va durer et celle de ne pas perdre d’élèves. Comment joindre ces deux objectifs ? | |
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