- Philosophie : Les activités à visée philosophique en classe
Il s'agit en fait des communications du colloque de Rennes de mai 2002, organisé par le CRDP à l'initiative de Michel Tozzi.
L'ouvrage se compose d'une vingtaine de contributions. Il n'est évidemment pas possible de rendre compte de chacune ici. Signalons de nombreux articles sur des expérimentations pédagogiques d'enseignement de la philosophie du collège à la maternelle. Il y a là tout un champ nouveau pour cette discipline.
L'ouvrage s'ouvre sur des articles de fond. Signalons l'article d'André Pessel (IGEN honoraire) qui attaque de front quelques représentations de l'enseignement de la philosophie. "Je voudrais dire sans ironie qu'il faudrait inventer pour l'Education nationale un système d'écoute du réel" Dans la réalité, F. Galichet affirme qu'on ne pense pas par soi-même mais toujours par autre chose. "Je me refuse à définir la philosophie à partir de la "pensée par soi-même" ou de la "philosophie réflexive. Ce sont là ds positions philosophiques. Il y en a d'autres possibles. Les considérer comme des slogans pour définir l'enseignement philosophique nous inscrirait dans l'incohérence, l'incompétence ou le malentendu". Autre tabou soulevé : il montre l'importance de l'expérimentation dans le vécu quotidien du professeur de philosophie.
François Jarraud
Michel Tozzi (dir.), Les activités à visée philosophique en classe. L'émergence d'un genre ?, CRDP de Bretagne, 2003, 176 pages
http://www2.ac-rennes.fr/crdp/doc/librairie/asp/ActuEdition.asp