Pour tous les niveaux : ressources et pistes de travail
Des projets pédagogiques variés vivent à la fois en classe et en ligne : les enseignant.e.s qui les animent diffusent sur le web les productions de leurs élèves, voire utilisent le numérique pour susciter leur activité et leur créativité, pour favoriser un travail intense, fructueux et jubilatoire, de lecture-écriture-publication. Quelques exemples de ces ateliers pédagogiques virtuels...
Le blog de français du collège Pablo Picasso, par Lionel Vighier et Aurélie de Mattéis
A fleur de mots par Isabelle Dornic
Mon cahier des chefs-d'œuvre, par Marie Soulié
Le classeur numérique des élèves de Daphné Jacamon
Le cours de français chez les 4èmes 7, par Caroline Gerber
Les créations des élèves de Françoise Cahen
Eldorado : Un roman, un blog, par des lycéens brestois
Faire du français ensemble et pour chacun, par Amélie Mariottat
Le Français d'Iqbal Masih, par Mme de Montaigne
i-voix, par les lycéen.nes de Jean-Michel Le Baut
Le journal des élèves du collège Maréchal Leclerc
Les lettres de Matisse, par Claire Ridel et Laurence Bot
Libellulus, par les élèves de Josiane Bicrel
Lire, écrire et publier au collège
Mille feuilles, par des collégiens du Chesnay
Mon petit blog de français, par Nathalie Perez
Papadarius, blog de filières paramédicales
Sadae ou l'optimisme, par Nathalie Couzon
Le scriptorium, par des étudiant.es de l'UBO à Brest
L'univers médiéval dans « Le seigneur sans visage », par les élèves du collège Picasso
Voix-Elorn, par Christian Lardato
Des sites et blogs d'enseignant.es sont nombreux sur la toile pour y faire vivre le français. Des professeur.es y diffusent, à destination de leurs élèves et/ou de leurs collègues, des séquences, des cours, des fiches, des activités, des prolongements culturels, des réflexions … Quelques exemples :
Des tablettes en lettres dans les classes de Carine Akpah
Le blog de Serge Archimbaud au lycée Yourcenar
Bavardismes, par Ariane Bach
Rien que pour vous, par Josiane Bicrel
Le français, c'est pas que des dictées, par Patricia Bonnard
Le Boub site, par Yaël Boublil
Post Scriptum par Valérie Boucher
L'aventure d'enseigner, par Françoise Cahen
Chocolat Littéraire : Cours de français et exercices
Le français au collège avec Melle Couturier
Le français ça s'apprend ! par Olivier Dautrey
Le Réseau des Lettres, par G. Devin, C. Mistrorigo, L. Vighier :
Les joies de l'erreur, par Aude Dubois
La petite pédagothèque de Caroline Gerber
Ludum Invaders, par Gaêl Gilson
1L Lycée Michelet par Mme Godnair
Cours de français, par Celia Guerrieri
Ralentir Travaux, par Yann Houry
Le blog du cours de français, par Mme Jouanne
La classe numérique de Christelle Lacroix
Magister, travaux dirigés de français par Philippe Lavergne
Le Fil de Laure, par Marie-Laurence Marais
Cours 2 français, le site pour écrire droit, par Christophe Mariotte
Tice & Lettres par Sandra Montant
Lettres et numérique, dans l'académie de Montpellier
L'Imbloglio, par Sophie Pons et Julie Vera
MoTsaïque, par Yasmine Renault
Monplaisir lettres, par Céline Roumégoux :
Les tablettes en lettres, par Marie Soulié
Un mur Padlet collectif de capsules pour la classe inversée
Activités et dispositifs pédagogiques avec iPad, par Anne Veghte
Le blog de glace, par Bruno Vergnes
Les élucubrations de Lionel Vighier
Le portail institutionnel Eduscol Lettres met régulièrement en ligne des ressources pour l'enseignement du français et propose des actualités disciplinaires. Une carte permet d'accéder aisément aux différents sites académiques disiplinaires. On peut encore découvrir les « Travaux académiques mutualisés », de nombreux scénarios pédagogiques mettant joliment en œuvre les possibilités du numérique.
La plateforme ÉDU'bases Lettres reste un indispensable répertoire de scénarios pédagogiques sélectionnés dans les différents sites académiques. On peut y découvrir de très nombreuses fiches, classées par niveaux, thèmes de programmes ou activités, décrivant des usages pédagogiques du numérique en cours de français.
La plateforme Cartoun est un service d'apprentissage entre pairs. Le but est de faciliter les échanges et les rencontres entre des enseignants souhaitant partager leurs expériences ou découvrir de nouvelles pratiques pédagogiques et de nouveaux usages numériques. Un moteur de recherches interne permet de découvrir les propositions d'activités des diverses matières, dont le français …
Présentation par Delphine Morand
Le portail institutionnel Eduthèque permet à chaque enseignant d'accéder, via ses identifiants académiques, à des ressources pédagogiques proposées par des établissements publics à caractère culturel et scientifique avec lesquels le Ministère a conclu un partenariat. Nombreuses sont susceptibles d'intéresser les professeur.es de français : la BnF, l'INA, le Louvre, le centre Pompidou, Arte… Par exemple, la plateforme « Théâtre-en-acte » permet d'intéressantes comparaisons de mises en scène via des captures vidéo et propose des documents pédagogiques pour aborder aussi le genre sous l'angle de la représentation.
Eclairages par Delphine Regnard et Ariane Bach
Site associatif des professeur.es de français, animé par des enseignant.es bénévoles, WebLettres « a pour vocation de favoriser les échanges, et propose notamment des listes de discussion et un espace partagé pour la mise en ligne de cours et séquences didactiques. » Les documents, très nombreux et en perpétuel renouvellement, sont accessibles par mot de passe.
Dans plusieurs académies, notamment à l'initiative des IAN de lettres (Interlocuteurs Académiques au Numérique), des publications régulières diffusent et valorisent le travail des collègues.
L'Hebdo lettres de Laïla Methnani dans l'académie de Grenoble
L'e-m@gz de lettres de l'académie de Rennes par Delphine Morand
La Plume et la Souris à Rouen, par Blandine Bihorel
« Pourquoi intégrer le numérique en cours de français ? » Bonne question posée par David Cohen à Grégory Devin, Cyril Mistrorigo et Lionel Vighier dans un de ses éclairants « P'tits fascicules ».
Un moteur de recherche, simple et efficace, pour trouver en ligne des ressources pédagogiques sur les sites académiques de lettres et lettres-histoire : c'est la réalisation, fort utile, de Nicolas Bannier, professeur et IAN lettres dans l'académie de Strasbourg. Ce moteur sélectif a été créé avec « Google custom search engine » qui permet de restreindre automatiquement la recherche à un ensemble de sites prédéfinis.
Au Québec, sur le « Portail pour l'enseignement de la littérature », de futurs enseignants partagent en ligne des séquences didactiques variées. Ils y réalisent aussi un répertoire critique de sites Internet « jugés pertinents pour soutenir différents apprentissages ». Le « Portail pour l'enseignement du français » est quant à lui un lieu de formation, d'information et d'échanges entre les acteurs de l'enseignement du français, étudiants, enseignants, conseillers pédagogiques, formateurs, responsables, didacticiens...
Le Portail pour l'enseignement de la littérature
Le Portail pour l'enseignement du français
Sur son site de formation, Céline Dunoyer propose de nombreuses ressources, des conseils utiles, des exemples précis, autour de l'utilisation des TICE en lettres : écrire avec les TICE, utiliser une carte heuristique, pratiquer l'écriture collaborative, innover avec les réseaux sociaux, réaliser un diaporama, créer des récits interactifs ...
Un pearltree est un « arbre à perles » qui permet de visualiser, d'organiser, d'explorer un répertoire de liens : on trouvera sur celui-ci un recensement d'outils variés (avec des explications, des tutoriels, des illustrations) et d'usages précis (projets d'enseignants ou productions d'élèves), susceptibles de donner des pistes de travail et de réflexion, de susciter et d'éclairer des pratiques pédagogiques innovantes, de mettre l'élève en activité de lecture-écriture-publication pour enrichir sa relation au texte littéraire.
Un netvibes, réalisé par Caroline d'Atabekian, permet de découvrir les riches potentialités du numérique dans l'enseignement des lettres : outils de langue, blogs, réseaux sociaux, TNI, logiciels d'écriture … Une belle porte d'entrée vers de nombreux sites indispensables.
Plusieurs « Rendez-vous de lettres » ont tenté d'analyser et d'illustrer le passage de la civilisation du livre à la culture de l'écran : une révolution en cours qui oblige à repenser le rapport à l'écrit, qui reconfigure la littérature elle-même, qui appelle à revitaliser l'apprentissage du français. Des vidéos et brochures en ligne rendent compte des projets innovants présentés lors des ateliers pédagogiques : tablette numérique, blogs créatifs, usages pédagogiques des réseaux sociaux, baladodiffusion, écriture collaborative, travail sur les brouillons d'écrivains ou sur le vocabulaire, lecture analytique avec TBI …
Comptes rendus des séminaires et prolongements
Différentes revues participent aussi à la vie, théorique et pratique, de la discipline. Par exemple, « Le français aujourd'hui » publie des numéros autour de thématiques articulant recherches didactiques et expériences de classes. L'Ecole des lettres propose des ressources pédagogiques variées pour l'enseignement de la littérature. Née dans l'académie de Lille en 1984, la revue Recherches se consacre à la didactique et à la pédagogie du français par des comptes rendus réflexifs de pratiques de classe.
A voir sur le site Lettres de l'académie de Nantes : une « bibliographie pour l'enseignement du français au collège et au lycée ». Loin de rechercher l'exhaustivité, le document propose une sélection de références bien choisies dans différents domaines pour inviter à (re)lire Sylviane Ahr, Dominique Bucheton, Roland Goigoux, Pierre Pilard, Bénédicte Shawky-Milcent …
L'Association Française pour l'Enseignement du Français œuvre depuis des années pour la vitalité pédagogique et scientifique de notre discipline. On trouvera sur le site de l'AFEF des actualités, des ressources, des comptes rendus de rencontres et de lectures …
Le 1er mai 2018 a vu la naissance d'un nouveau collectif de professeur.es « pour un autre enseignement du français » : Lettres vives. Contre le vent de déclinisme et de réaction qui souffle actuellement sur l'Ecole, le collectif veut porter un souffle de bienveillance et d'émancipation : il s'agit de faire vivre « la curiosité des élèves, leur finesse, leur capacité à se mettre à la place de l'autre », de considérer la langue comme « un objet vivant, une réinvention permanente de nous-mêmes et de notre relation à l'autre et au monde »…
Dossier réalisé par Jean-Michel Le Baut
Sur le site du
Café
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Par fjarraud , le samedi 24 août 2019.