Suisse : L'égalité des chances à l'école suisse
Des exemples ? "Il est ressorti, d'une analyse comparative de l'étude TIMSS portant sur l'appartenance sociale des 10% des meilleurs élèves en mathématiques, que seuls 15% environ de ces élèves sont issus d'une couche sociale inférieure, tandis que 57% d'entre eux appartiennent à une couche sociale supérieure. TIMSS a par ailleurs démontré que la composition socio-économique d'une classe influe sur les résultats en mathématiques, ces derniers s'avérant sensiblement meilleurs dans les classes où le statut socio-économique moyen est élevé que dans celles où ce statut est bas... Divers auteurs ont constaté que le statut migratoire et l'origine socio-économique déterminent nettement la possibilité d'être orienté vers une filière supérieure, indépendamment de leur influence sur les performances (en lecture) et des performances en lecture elles-mêmes. Une étude complémentaire à PISA a testé différentes variables de façon à examiner leur influence sur la probabilité d'être classé dans une filière supérieure, en tenant compte, en outre, de l'effet de ces variables sur les performances en lecture. L'analyse a révélé que le statut socio-économique et le niveau de formation des parents - de même que le statut d'immigré en Suisse alémanique - déployaient un effet supplémentaire important".
Le rapport invite aussi à l'action à un moment où la Suisse tente d'harmoniser son système éducatif éclaté entre les cantons.
Etude (en pdf)
Rappel : référendum sur l'école en Suisse