Pourquoi les enseignants résistent-ils aux transformations de leur métier ? Christian Maroy, Université de Louvain, apporte des réponses dans une contribution sur « les évolutions du travail enseignant en France et en Europe ». Pour lui, les résistances viennent des réformes elles-mêmes qui « déprofessionnaliseraient » les enseignants. « Le problème est-il seulement celui d’une résistance au changement lié à des cultures professionnelles dépassées… Est-ce seulement une affaire de génération enseignante ? Le malaise enseignant face aux politiques de professionnalisation et aux changements du « métier » enseignant, nous semble plus profondément lié à des formes de retrait ou de résistance face aux réformes, lorsqu’elles accentuent la déprofessionalisation des enseignants… Le malaise enseignant peut paraître lié à l’intensification individuelle du travail qui paraît à des degrés variables dans les différents segments du champ scolaire. Mais le malaise existe aussi à un niveau plus collectif. Le malaise peut parfois être entretenu par les politiques ».
Etude de C. Maroy (en pdf)
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