Le futur a déja commencé (00:53) Série documentaire en 4 épisodes de 52′ écrite par Jean Malaurie, réalisée par Antonio Wagner, et produite par l’INA, avec la participation de France 5 et le soutien du CNC. Production : Gérald Collas. Voix off : Maud Rayer. 2007. En 1951, Jean Malaurie, jeune géologue, découvre que Thulé,…
Série de 30 programmes courts de 3′ réalisée par Frédéric d’Elia et David Friszman, et coproduite par France 5/CBTV/Luyer & Co. 2006. Six comédiens interprètent des scènes du répertoire théâtral classique comme des minifictions contemporaines. « Des scènes du répertoire classique interprétées comme des minifictions contemporaines : c’est le pari que relève avec succès la troupe…
Pourquoi les échanges entre enfants nous disent beaucoup sur les situations d’apprentissage ? La classe, c’est comme une micro-société qui possède sa propre culture : au sens des actes quotidiens, mais aussi au sens de la « culture de classe’ qui se construit entre les adultes et les enfants. Celle-ci peut être aussi favorable que défavorable…
Par François Jarraud LE FAIT DU JOUR Accompagnement scolaire : un nouveau dossier du Café ÉDITORIAL La journée d’un écolier à l’école maternelle : ne pas oublier la pause méridienne avec le temps du repas au restaurant scolaire ! LE SYSTEME La lecture, PIRLS et la réforme du primaire l E. Maurin : il faut…
Danielle Manesse : « Pourquoi l’orthographe est-elle si importante ? Parce que c’est une affaire de la société, pas seulement de l’Ecole ! « C’est un lieu hypocrite : on peut à la fois dire que ce n’est pas être si important, et un lieu d’anxiété, lorsque ça ne fonctionne pas, et qu’on ne sait pas y…
Benoît Falaize : l’Etat de l’enseignement de l’immigration en classe.« Nous vivons à la merci de certains silences » écrit Modiano. La capacité à reformuler l’histoire de l’immigration pour la faire entrer dans notre « roman national », c’est un défi à relever pour l’Education nationale.La Cité de l’immigration a demandé un état des lieux…
Laurence Filisetti : l’importance de compétences sociales à l’écoleLa grande difficulté, à l’école, c’est de gérer des comportements : agressions, rejets…Le « vivre ensemble » est partout dans les programmes, mais on ne dit pas grand chose aux enseignants sur « comment on fait ? » pour mieux gérer la classe.Les compétences sociales correspondent à…
Elisabeth BAUTIER : des classes bavardes ?Oser parler de l’efficacité du système n’est pas tabou. Même si Elisabeth Bautier ne se reconnaît pas dans les injonctions de la LOLF, elle trouve légitime de se demander comment il se fait que malgré l’engagement des enseignants, la réussite de tous ne soit pas encore en vigueur. « On…
Reuter ICEMLe point de vue de Dominique Glasman sur le travail des élèves pour l’école en dehors de l’école Rapport pour le HCÉÉ, extraits« On sait que la formation intellectuelle dispensée à l’école vise aussi bien la capacité à penser que les larges connaissances, l’efficacité dans le travail que le souci du lent et patient…
Bernard Rey, Université Libre de BruxellesLa mise en place du socle commun, les livrets de compétencesLe livret de compétences, qu’est-ce que ça change pour l’activité de l’enseignant et l’évaluation des élèves ?Ce mouvement général, dans les pays développés, visant à introduire les référentiels de compétences (Belgique, Québec, cantons suisses…), pose un gros problème : le…
Au collège des Courlis, à Nevers, l’aide aux élèves en difficulté est une préoccupation quotidienne. Comme dans nombre de collèges ZEP, dernière présence publique dans un univers chaotique. Au plein cœur d’un quartier sensible, on n’a pas le choix : les élèves accueillis viennent au collège avec le poids de leur vie quotidienne dans le…
Pourquoi les échanges entre enfants nous disent beaucoup sur les situations d’apprentissage ? « La classe, c’est comme une micro-société qui possède sa propre culture : au sens des actes quotidiens, mais aussi au sens de la « culture de classe’ qui se construit entre les adultes et les enfants. Celle-ci peut être aussi favorable que défavorable…
Danielle Manesse : « Pourquoi l’orthographe est-elle si importante ? Parce que c’est une affaire de la société, pas seulement de l’Ecole ! « « C’est un lieu hypocrite : on peut à la fois dire que ce n’est pas être si important, et un lieu d’anxiété, lorsque ça ne fonctionne pas, et qu’on ne sait pas y…
Les travaux scientifiques sur la question de l’accompagnement scolaire sont rares. Dominique Glasman ou Choukri BenAyed sont parmi ceux qui ont le plus compilé ce qui s’est déjà produit de sérieux sur la question. De plus, lorsque des bilans sont faits sur de tels dispositifs, il s’agit parfois de rapports visant surtout à justifier les…
Benoît Falaize : l’Etat de l’enseignement de l’immigration en classe.« Nous vivons à la merci de certains silences » écrit Modiano. La capacité à reformuler l’histoire de l’immigration pour la faire entrer dans notre « roman national », c’est un défi à relever pour l’Education nationale.La Cité de l’immigration a demandé un état des lieux…
Laurence Filisetti : l’importance de compétences sociales à l’écoleLa grande difficulté, à l’école, c’est de gérer des comportements : agressions, rejets…Le « vivre ensemble » est partout dans les programmes, mais on ne dit pas grand chose aux enseignants sur «comment on fait ? » pour mieux gérer la classe.Les compétences sociales correspondent à des…
Elisabeth BAUTIER : des classes bavardes ?Oser parler de l’efficacité du système n’est pas tabou. Même si Elisabeth Bautier ne se reconnaît pas dans les injonctions de la LOLF, elle trouve légitime de se demander comment il se fait que malgré l’engagement des enseignants, la réussite de tous ne soit pas encore en vigueur. « On…
Bernard Rey, Université Libre de BruxellesLa mise en place du socle commun, les livrets de compétencesLe livret de compétences, qu’est-ce que ça change pour l’activité de l’enseignant et l’évaluation des élèves ?Ce mouvement général, dans les pays développés, visant à introduire les référentiels de compétences (Belgique, Québec, cantons suisses…), pose un gros problème : le…
En quoi ce qui arrive aux établissements vient, ou pas, percuter ce qui est organisé par les collectivités locales ?Ce qui caractérise l’accompagnement scolaire, c’est son extrême variété dans les dispositifs, et le flou qui peut régner dans les objectifs. Il y deux dimensions présentes: des objectifs éducatifs, et des objectifs scolaires, les deux étant…
Lalonde les Maures, près de Toulon. Pour la 7e fois consécutive, le principal syndicat des écoles prend le risque de faire vivre une de ses orientations : une certaine conception du métier. « Près de 400 enseignants des écoles en début de vacances, après un trimestre reconnu comme difficile, cela prouve notre passion du métier.…
Quand on regarde les critiques faites aux politiques de démocratisation, on peut distinguer deux types de critiques : – faut-il faire confiance dans la capacité du système éducatif à avoir la même ambition scolaire pour tous les élèves (critique élitiste du collège unique) ?– est-il pertinent de miser sur davantage d’éducation, à un moment où…
La position de l’ANDEV sur l’accompagnement éducatifFondée en 1992, comme une des conséquences de la décentralisation et des nouvelles responsabilités des collectivités locales en matière éducative, l’Association nationale des Directeurs à l’Education des Villes de France est une sorte d’OVNI : rassemblant sans gros problème des fonctionnaires travaillant dans des collectivités dirigées par la droite…
Par François Jarraud LE FAIT DU JOUR Accompagnement scolaire : un nouveau dossier du Café ÉDITORIAL La journée d’un écolier à l’école maternelle : ne pas oublier la pause méridienne avec le temps du repas au restaurant scolaire ! LE SYSTEME La lecture, PIRLS et la réforme du primaire l E. Maurin : il faut…
