Rémi Brissiaud publie sur le site du CFEM un nouvel article sur les maths à l’école. Il traite de la différence entre grandeurs, quantités et nombres en se référant notamment à l’Encyclopédie (D’Alembert, Condorcet). Il précise les différentes significations des mots cardinal et ordinal et il montre que des expressions souvent utilisées comme « aspect cardinal du nombre » ou « aspect ordinal du nombre » sont des oxymores. Surtout, il montre que la préconisation d’enseigner le comptage-numérotage depuis près de 30 ans résulte d’un incroyable laxisme dans l’usage de ces différentes notions.
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