Du 9 au 11 janvier 2017, à l’Institut Français de l’Education (ENS de Lyon), se déroule la deuxième conférence nationale « Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information (EMI) ». En résonance, on lira avec intérêt un dossier de l’IFE en ligne. Claire Joubaire y éclaire l’histoire de la notion envisagée, depuis l’éducation aux médias jusqu’à la translittératie. Elle appelle aussi à prendre en compte les pratiques réelles des élèves, leurs usages et leurs représentations, pour qu’ils travaillent au mieux leurs compétences jusque dans l’Ecole, pour que les enseignant•e•s s’attaquent aux risques importants en la matière d’inégalités familiales, culturelles, sociales.
« Le numérique, s’il facilite l’accès des jeunes à l’information, remettant ainsi en partie en cause la vision traditionnelle du rôle des enseignant.e.s, fait toujours l’objet d’un apprentissage qui, malgré l’aisance face aux nouveaux outils technologiques dont semblent témoigner des générations familiarisées avec internet depuis l’enfance, ne peut être intuitif. Le penser ne fait que dissimuler les inégalités multiples qui existent, de fait, entre eux. Apprendre à trouver, mais aussi et surtout à évaluer des informations et à s’approprier leurs contenus constitue un enjeu éducatif important, dont les élèves eux-mêmes semblent, en grande partie, comprendre la nécessité. C’est un enseignement qui part de leurs pratiques réelles, en prenant le temps de les interroger pour cerner la réalité de la culture numérique et médiatique de chacun d’eux, qui peut permettre aux enseignant.e.s de proposer un accompagnement qui les rende capables de connaitre et de mettre en œuvre une palette de pratiques médiatiques et informationnelles plus diversifiée que celle dont ils ont nécessairement hérité dans le cadre familial. » (Claire Joubaire)
