Selon le dernier rapport de l’observatoire des inégalités “Rapport sur les inégalités en France”, les disparités dans le niveau de diplôme de la population restent très marquées. 25 % des personnes de plus de 25 ans n’ont aucun diplôme ou possèdent seulement le brevet des collèges. Les diplômés de niveau bac + 3 ou plus…

« Les premières amours sont des choses sérieuses : les filles s’y transforment en femmes, les garçons en hommes », explique Isabelle Clair, sociologue et directrice de recherche au CNRS. La chercheuse qui a passé plus de vingt ans auprès de jeunes de divers territoires – de la banlieue de Seine Saint Denis au milieu rural sarthois…

Dans sa chronique bimensuelle, le chercheur Bruno Devauchelle interroge l’impact numérique sur la forme scolaire.   Pendant deux années, on a pu penser, croire, espérer, sortir de ce dogme de la salle de classe/de formation, porte fermée, mettant en place un “face à face” entre un enseignant/formateur et un groupe d’élèves/stagiaires/apprenants. L’emploi, désormais banalisé, du…

“Je voulais rendre l’apprentissage des descriptions de paysage plus concret”. Professeure d’histoire-géographie dans un collège Rep+ de Rouen, Noémie Verdure montre comment des tablettes peuvent servir à l’acquisition de compétences géographiques en 6ème. Une démarche qui personnalise l’apprentissage.   Apprendre à décrire un paysage “En 6ème, les élèves doivent acquérir la compétence “décrire un paysage”.…

Le Musée d’art et d’histoire du Judaïsme présente la première exposition consacrée à Pierre Dac (1893-1975), humoriste, chansonnier et comédien. Plus de 250 documents issus des archives familiales, extraits de films, émissions télévisées et radiophoniques, duos comiques, parodies, et interviews… éclairent le parcours personnel et l’œuvre de ce maître de l’absurde, qui présida à la…

Comment en arrive-t-on à perdre l’envie de transmettre aux élèves ? Quels enchaînements de difficultés, d’obstacles, de contraintes, d’injonctions paradoxales conduisent-ils à ébranler l’engagement de toute une vie ? Quel mal-être, quelle souffrance intime amènent-ils à remettre en cause une vocation, voire à quitter le métier ? Dans « L’Ecole est finie », la documentariste Julie Chauvin, prend le temps…

Le SNUipp-FSU dénonce des pressions que subissent les directrices et directeurs d’école. « Sans aucun cadre officiel les recteurs, Dasen et IEN s’activent à mettre en place le Pacte enseignant dans les écoles. Des injonctions retombent immanquablement sur les directrices et directeurs d’école qui doivent répartir entre les différents PE volontaires la “dotation pacte” pour…

Analysant le rapport du député Reda sur la médecine scolaire et la santé à l’école du point du vue des psychologues de l’Éducation nationale (PsyEN), le SNES-FSU note qu’il dresse des constats sans apporter de réponses. « S’il permet de prendre la mesure de l’ampleur de la pénurie de PsyEN en constatant une chute importante de…

Dans son dernier numéro, l’ANAE (Approche Neuropsychologique des Apprentissages de l’Enfant), évoque les « particularités cognitives entre normalité et trouble Complexité des diagnostics multiples et surdiagnostics ». “En raison de performances hors-normes dans un domaine déterminé du comportement, des apprentissages, de l’interaction sociale, ou de la communication…, des diagnostics médicaux, psychologiques, neuropsychologiques et orthophoniques sont régulièrement posés…

Le Cned publie une formation en ligne, ouverte gratuitement à tous, sur les enjeux du climat et de la biodiversité. Elle présente le changement climatique, ses causes, ses conséquences, la biodiversité et les choix individuels et collectifs pour atteindre la neutralité carbone”. L’ensemble permet de gagner des “badges numériques” forts à l’honneur au ministère. L’ensemble…

Sylvain Genevois et Guilhem Labinal réfléchissent à la question des ressources numériques en géographie. “La multiplication et la richesse des ressources mobilisables par les professeurs pour préparer leurs cours et mettre en place des situations d’enseignement-apprentissage nécessite de questionner non seulement leur richesse, leur accessibilité, leurs usages mais aussi l’opacité qui accompagne la diversification de…

“Cette année, en Sciences Economiques et Sociales, nous avons étudié avec notre professeure Mme Pinson, un chapitre intitulé, ” Comment crée-t-on des richesses et comment les mesure-t-on ? “Nous avons découvert des notions […] et […] nous les avons appliquées à un objet d’étude. Et quoi de mieux que d’étudier nos plus proches voisins, Hellfest…