Des ressources et des événements pour penser ses pratiques… Le webinaire d’Alsic Le laboratoire Elliad de l’Université de Franche Comté et la revue Alsic organisent un colloque webinaire le s14-15 novembre pour fêter les 20 ans d’Alsic. ” Ce colloque invite les participants à réfléchir à l’enseignement-apprentissage des langues dans une perspective interdisciplinaire et pluridisciplinaire…
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Stéphane Agniel : Un Escape Game en SVT Comment mêler dynamique des masses d’air et escape game ? Les collégiens de Stéphane Agniel, enseignant de SVT au collège George-Ville à Pont Saint Esprit (30) doivent fausser compagnie à un ouragan-fictif pour se mettre à l’abri. Collaboration entre élèves et outils numériques sont au cœur de…
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Lycée : Les académies demandent un socle commun scientifique Dans une note de 6 pages sur la réforme du bac et du lycée, l’académie des sciences et l’académie des technologies font des propositions suite à la présentation du rapport Mathiot sur la réforme du lycée. « Un renouveau de l’enseignement des sciences » est souhaité.…
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Philippe Cosentino : Imprimante 3D et SVT A quoi peut bien servir une imprimante 3D au collège et au lycée ? Philippe Cosentino, enseignant de SVT au lycée Rouvière à Toulon (83) explique l’intérêt de s’équiper pour un établissement. Valvule mitrale, failles transformantes, molécule d’amidon ou bifaces, les supports pédagogiques imprimables ne manquent pas. «…
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Des ressources pour penser ses pratiques… Comment travailler l’erreur en classe de langue ? Camille Pointel, étudiante en master MEEF, analyse la question dans son mémoire en expérimentant en lycée. ” Sensibiliser les élèves à la visée communicative de la langue et non pas à la dimension de précision linguistique désacralise l’erreur et sa perception…
Des séquences pour la classe How to sell books ? “L’entreprise Give Food To Your Brain, vous sollicite afin de vendre en ligne son BOOK dans un contexte peu propice au format papier à l’heure de la digitalisation. Elle souhaite une campagne publicitaire vidéo basée sur l’humour et le second degré.” C’est le thème du…
Des séquences pour la classe Dia de muertos Une séquence de 5ème proposée par Karine Delaire et Angela Missakian avec l’aide d’une assistante mexicaine Cristina Montoya. Les élèves étudient une pratique culturelle mexicaine et récitent un poème. http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/10/11102018Article636748396775195311.aspx Dia Universal des Nino Proposée par Ingrid Tourenne, cette séquence de 2de permet de sensibiliser les élèves…
Des ressources pour penser ses pratiques Utiliser une interview vidéo Yoani Sánchez, évoque sur son blog les luttes, espoirs et désenchantements des jeunes cubains. L’académie de Toulouse invite à utiliser une vidéo en cycle terminal. http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/09/27092018Article636736266940686235.aspx Phonétique corrective avec le numérique Proposée par Jessica Tirbois et Audrey Bourdin, cette séquence de 4ème / 3ème montre…
Enseigner la génétique en atelier scientifique au collège Comment un atelier scientifique peut-il faire travailler ensemble les sixièmes avec les troisièmes ? Au collège de la Montagne Noire de Labruguière (81), deux enseignants font réfléchir des volontaires sur le brassage génétique. « Les élèves de 3ème aident et guident les plus petits dans les différents…
Jacques-Marie Bardintzeff : Casser l’image passéiste de la géologie Quel avenir pour l’enseignement des géosciences au lycée ? Quels sont les enjeux pour la géologie ? Jacques-Marie Bardintzeff, volcanologue et universitaire, s’implique dans la formation des enseignants de SVT et dans la vulgarisation des géosciences au lycée. Besoin en eau, gestion des risques, minerai précieux,…
Grégory Michnik : Une nouvelle ère pour les SVT Comment tenir un cœur qui bat dans une main ? Quels sont les avantages d’un parcours virtuel ? Grégory Michnik, enseignant de SVT au lycée de l’Escaut à Valenciennes (59) décrypte les nouvelles applications utilisables en cours de sciences et propose des ressources. L’enseignant conseille «…
Des ressources pour penser ses pratiques Un mémoire sur les pédagogies actives en langues ” Qu’est-ce qu’une pédagogie « active » en langues vivantes ? Que veut dire qu’un élève est actif dans l’apprentissage d’une langue qu’il ne maîtrise pas encore ? Quelles situations mettre en oeuvre pour favoriser la curiosité, la recherche et l’action…
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