Braem Fens, enseignant belge, s’est inspiré des « flipping class » pour organiser sa classe, s’en est inspiré pour en inverser le principe. L’idée des flipping class est de proposer les notions à acquérir sous forme de vidéos à consulter à la maison pour consacrer le temps de classe à des mises en activités de l’élève. Braem Fems propose lui à ses élèves de construire des contenus, d’élaborer des vidéos pour expliquer les cours, vidéos destinées aux autres élèves.

Bram enseigne à des jeunes de 11 à 13 ans pour qui la passivité en cours conduit vers l’ennui. La création de vidéos a le double avantage de stimuler leur créativité et de les amener à creuser les notions. En mathématiques, ils élaborent des présentations détaillant les étapes du raisonnement avec un commentaire oral. Leur démonstration ne sera pas celle d’un enseignant, elle emprunte les voies de leur propre raisonnement. Bram Faems énonce comme principe le fait de respecter ce cheminement.

Les élèves travaillent en petits groupes. Bram est là pour les accompagner, répondre à leurs questions, les aider à résoudre les difficultés qu’ils rencontrent, à repérer les erreurs. Soixante vidéos ont été postées sur You Tube, vues 3600 fois. Pour les élèves, le fait que leur travail soit vu est particulièrement motivant et renforce le niveau d’exigence sur leur propre production. Autre résultat de l’initiative : l’acquisition de compétences numériques est renforcée.

Bram Faens évalue la réussite de son projet aux réactions positives de ses collègues. Progressivement, d’autres enseignants proposent le même type d’initiatives. Mettre les élèves en situation d’enseignants, offrir à l’enseignant un rôle d’accompagnement, les relations dans la classe de Bram s’inversent et se complètent.

Le principe des flipping classroom

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