En se promenant dans les établissements scolaires, on peut s'interroger sur la place donnée au livre. En effet, l'institution scolaire et plus largement la forme scolaire actuelle, ont été bâties sur le livre. D'ailleurs, on constate que l'insistance sur le "lire" dans tous les discours sur l'école et plus largement dans la société est très largement marquée par la domination de l'objet livre. Reconnaissons que les nombreuses qualités du livre ont, dès le début de sa diffusion massive, favorisé sa lente domination de la société. À côté du livre d'autres productions écrites se sont invitées dans l'espace scolaire et la société. Illustrations, cartes murales, journaux, affiches participent de la transmission des informations, des savoirs et l'école en utilise certains. Cet élargissement du livre à différentes formes d'écrits, illustrés ou non, permet aussi de penser que différentes formes de lecture se sont développées.

La généralisation du numérique dans la société et un discours permanent, depuis 1970 sur la place à lui donner dans l'enseignement, confirment les travaux des historiens des techniques. Nos sociétés humaines développent constamment de nouvelles techniques qui sont au service d'un "progrès" dont il est nécessaire de préciser le ou les domaines d'application. Celui de l'éducation n'échappe pas à l'idée de progrès d'une part pour améliorer l'efficacité d'autre part pour s'adapter au monde environnant. Si le monde scolaire et universitaire doit s'adapter à la société dans laquelle il existe c'est parce que celle-ci est transformée progressivement par les développements de la technique et de la science. C'est parce qu'il va rechercher aussi à augmenter son efficacité en s'appuyant sur des techniques qui pourraient y contribuer.

La formation des enseignants à l’informatique puis au numérique est un thème récurrent de toutes les politiques menées depuis les années soixante-dix. En 2019 un premier schéma directeur est proposé, mais, plus surprenant, comme s'ils étaient sûrs de leur reconduction à la tête de l’État, les responsables du ministère ont publié un nouveau schéma pour la période 2022-2025. Chaque enseignant va pouvoir prendre la mesure de la transformation qui s’opère et du repositionnement des différents acteurs dont les Inspe et Canopé. Plus encore, outre la formation continue, c’est la formation initiale qui est aussi concernée par cette évolution : Testament du ministre ? Arrogance d’un pouvoir ? Volonté de prendre en compte ce qui n’a pas marché ? Chacun pourra en juger à partir de septembre 2022 !