Les réactions sont vives ces derniers temps concernant les programmes d'EPS. C'est le cas pour plusieurs professeurs de l’académie de Créteil membres du CRIEPS (Collectif de Réflexion sur l’Intervention en EPS). Pour Guillaume Dietsch, Teddy Mayeko, Benjamin Le Gall, Lucas Simon-Malleret, les nouveaux projets de programme d'EPS proposent une vision étroite de la culture sportive mais surtout une EPS qui irait à l’encontre de la réussite de tous les élèves…

Depuis plusieurs mois maintenant, le café pédagogique a fait de la thématique des nouveaux programmes une question au cœur des évolutions du système éducatif et plus particulièrement en ce qui nous concerne, au cœur de la discipline. Christian Couturier, secrétaire national, que nous avions déjà rencontré fin 2014 a bien voulu répondre à nos questions et exprimer ainsi la position du SNEP (Syndicat National de l’Education Physique).

Coordonné par Serge Testevuide, le CEDREPS groupe ressource de l’AEEPS publie son cahier n°14 intitulé « Forme de pratique scolaire, objet d’enseignement et discipline EPS ». En effet, qu’est ce qui conduit l’enseignant, l’équipe EPS à cibler tel ou tel objet d’enseignement organisant les choix de contraintes de la forme de pratique scolaire proposée pour un niveau particulier de la scolarité ? Ainsi, de nombreuses illustrations sont proposées notamment en Arts du Cirque, Acrosport, Tennis de table ou encore en Course d’orientation et également autour du savoir s’entrainer. Comme dans chaque cahier plusieurs réflexions sont également proposées notamment autour de la matrice disciplinaire ou des expériences culturelles.

Chaque équipe EPS est confrontée à la question du handicap. La loi de 2005 a mis en avant les termes de « scolarisation » et de « compensation », amenant depuis quelques années une forte implication des équipes pour l’inclusion de tous les élèves. Pourtant, les enseignants sont souvent démunis face au manque de formation, souvent inexistante. Le système « D », le bon sens amènent les équipes à formuler de nombreuses propositions, mais cela reste souvent des rustines… Les Editions EP&S proposent un ouvrage d’une rare richesse à ce sujet permettant d’appréhender le sujet de façon complète en abordant les quatre grandes familles du handicap (moteur, visuel, auditif et mental) et en évoquant différents aspects pédagogiques, didactiques, législatifs utiles aux enseignants.

Ce mois-ci au sein de la rubrique pour le Prof un travail intéressant autour du STEP ainsi que 3 articles autour du sport scolaire. Nous vous proposons aussi un document de l’académie de Lyon portant sur l’enseignement de l’escalade en milieu scolaire et pour terminer la liste des admis à l’agrégation externe. Bonne lecture… et bonnes vacances !