| | N’arrête pas ton cirque pardi ! | |
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| | SommaireImaginez un instant qu’un cirque vienne chez vous, pour y dresser son chapiteau et surtout y prendre résidence… Evelyne Lhoste, professeur d’EPS au lycée professionnel Agricole de Flamarens à Lavaur dans le Tarn, présente un projet retenu pour le 9ème Forum des enseignants innovants qui se déroulera les 25 et 26 novembre 2016 à Paris. Ainsi, les élèves de 4ème se sont lancés dans la création d’un spectacle en Arts du Cirque en première partie de « la compagnie Pardi !» qui a pris ses résidences d’artistes au sein de l’établissement avec le concours d’une multitude de disciplines. | |
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| | "Du quantified Self au Band » pour une EPS qui connecte les élèves | |
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| | SommaireNos téléphones produisent une quantité non négligeable de données, que l’on nomme data. Pourquoi dès lors ne pas utiliser les datas de nos élèves au service des apprentissages ? Dans le cadre du Forum des Enseignants Innovants qui se déroulera les 25 et 26 novembre 2016 à Paris, nous avons rencontré Gaëtan Guironnet, professeur d’EPS au collège Gounod à Saint Cloud, qui nous présente son projet en demi-fond et en course d’orientation via l’usage de ces capteurs. | |
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| | Faut-il proposer des situations d’apprentissage pour transformer les élèves ? | |
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| | Sommaire« Monsieur, quand est-ce qu’on fait un match ? »: Quel enseignant n’a jamais entendu cette phrase ou encore ne sait-on jamais rendu compte que les élèves s’étaient détournés de la tâche d’apprentissage en coopération pour faire un « match » entre eux ? Si nos propos peuvent paraître provocateurs, il nous semble pour autant révélateurs d’une problématique professionnelle : Faut-il nécessairement passer par des situations d’apprentissage pour transformer nos élèves ? | |
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| | SommaireL’équipe pédagogique du Collège Sacré Cœur de Versailles a souhaité créer une structure dédiée aux élèves de troisième. Ils font le pari qu’à partir des compétences des élèves, notamment ceux les plus en difficulté, parfois en décrochage scolaire, ces derniers trouveront un intérêt, une appétence à s’investir dans des projets, qui les mèneront progressivement à trouver du sens à leur « métier d’élève ». C’est finalement l’idée de mettre en valeur les élèves pour les faire revenir vers l’école, les apprentissages. | |
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| | SommaireDans la rubrique pour le prof le CRIEPS propose ses premières soirées autour de la thématique du vivre ensemble. | |
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