Jean-François Malavielle, de l’Association Global Reporters, a présenté ce projet autour d’une « plateforme francophone internationale d’échanges de savoirs, Global Reporters propose aux jeunes scolaires de construire du savoir sur des questions d’environnement et de développement - en utilisant une démarche d’investigation au niveau de leur territoire par le biais d’enquêtes s’insérant dans un parcours (Thème Eau, Forêt, Ville, Méditerranée) - en consultant, comparant et analysant la base de données alimentée par les élèves-enquêteurs de tous les pays impliqués, avec l’accompagnement de l’enseignant - en produisant des articles d’information et de synthèse qui enrichissent la plateforme - en développant des relations interpersonnelles avec les « reporters » membres du projet, s’appuyant sur les thématiques explorées La structuration en parcours permet de donner une perspective globale sur un thème donné.

«Jacob Telediario» est un journal télévisé en espagnol entièrement écrit, représenté et filmé par les élèves de la classe de 2° 6 du Lycée Jacob Holtzer à Firminy. Retrouvez les journaux en ligne, avec le synopsis de chaque numéro (mais pas de script complet) sur le site de Laurence Guicherd.

A Lyon le week-end dernier, plusieurs projets en langues ont été proposés. Ce travail autour d’échanges régulier entre élèves américains et élèves français de 3ème et 4ème européenne qui vise à développer la pédagogie actionnelle en utilisant la visio-conférence et les outils TICE de l'ENT (podcast, multichat et webmail) a reçu le Prix du Forum des Enseignants Innovants. Découvrez le projet sur le blog du café, et voyez comment vous pouvez le transférer à vos classes et votre correspondance, quelle que soit la langue.

Le Forom est organisé par le Carrefour Culturel Arnaud-Bernard. Toute la journée du dimanche une « foire » aux langues s’installe sur la place du Capitole. Deux grands débats seront organisés : - Une politique publique pour le développement de la langue basque avec le président de l’Office Public de la Langue Basque. - La situation actuelle de la langue rom en France, comparée à celle qui lui est faite dans d’autres pays avec Marcel Courthiade et Gérard Dessons. Lisez l'article sur le site de l'APLV.

Dans cette lettre, découvrez un album d'histoires à feuilleter, une séquence autour de Red Riding Hood et du conte, et le dernier numéro de L@ngues_en_ligne propose un dossier pédagogique, pour le primaire et la classe de 6ème: "À la découverte de quelques grands auteurs britanniques et irlandais".

" Dans notre lycée, à la rentrée, nous allons travailler de manière indigne". C'est la conclusion à laquelle arrive un professeur Jean d'Agnan dans une lettre publiée par Le Nouvel Observateur. Au terme d'une année de mise en place des groupes de compétences, "le bilan est catastrophique" écrit-il. Une majorité d’élèves a déclaré en fin d’année avoir été perturbée par les changements d’enseignant. Les groupes de compétences affaibliraient le niveau. Et il sera facile de souligner le glissement de groupe de compétence à groupe de niveau. Mais celui-ci n'est il pas prévisible quand une réforme est introduite sans accompagnement suffisant ? L'éclatement des classes en groupes ne semble-t-il pas davantage convenir à des économies budgétaires qu'à une progression sérieuse des élèves ?

Lisez sur le site de l’APLV la réaction de Christian Puren qui souligne que « ce qui pose problème dans ce texte publié sur le site du Nouvel Observateur c’est le lien qui est fait entre groupes de compétences et perspective actionnelle. ». Voyez aussi en fin de page le lien vers la réponse de Kédem Ferré à l’article sur le site du Nouvel Obs.

Le B.O. du 21 avril définit le programme de l’agrégation externe en italien.

Parmi les priorités, rien qu n'ait été annoncé (même si le détail de la mise en oeuvre n'est pas toujours clair) : deux langues en voie technologique et en bac pro, la littérature en langue étrangère en L, plus de langue de spécialité en ES, la co-animation en STI, et les groupes de compétence en première.

Ce document date de février 2010, mais à la fin de la page, il liste les projets possibles et les organismes (eTwinning, Socrates et autres) qui vont nous permettre de faire communiquer les élèves et élever leur niveau en langues. Selon le texte : "Le lycée général et technologique se donne pour ambition de former des citoyens capables de communiquer dans deux langues étrangères. L'élévation du niveau des élèves, en particulier de leurs capacités de compréhension et d'expression orales, doit être considérée par chacun comme une priorité nationale."