Au 5ème Forum des enseignants innovants à Orléans cette année, le Grand Prix décerné par le public est allé à Guillaume Delpeyroux pour son projet de doublage de films en anglais au lycée Saint Jean de Limoges. J’ai voulu savoir qui était le professeur de langue qui a remporté ce prix sans utiliser de nouveaux outils, Twitter ou Facebook, mais en sachant plaire au public.

Du 18 au 22 juin 2012 se déroule à Izmir la deuxième édition d’une université d’été à destination des professeurs de français de Turquie et de divers pays du bassin méditerranéen. Différentes formations sont ainsi proposées pour favoriser les pratiques innovantes dans l’apprentissage du français : « la chanson comme outil pédagogique dans l’enseignement du français langue étrangère », « faire de la classe un espace vivant grâce à des pratiques créatives », « éveil aux langues et éducation au plurilinguisme à l’école primaire », « apprendre et enseigner avec TV5 Monde », « enseigner les lettres avec le numérique » …

L'édition 2013 du Petit Robert fait officiellement entrer de nouveaux mots dans la langue française. “Certains reflètent naturellement l’air du temps. Impossible d’y couper même si l’on doute déjà que beaucoup seront encore en usage dans cinq ans : "biopic », « à l’arrache », « marrade ». Quant à "LOL" (rire à haute voix), bof … “ Lisez la suite de cet article de Pierre Assouline dans le blog du Monde.

Chaque année, l’opération « Dis-moi dix mots » proposent dix mots à partir desquels les élèves sont invités à réaliser une production littéraire qui peut prendre différentes formes (texte, son, vidéo, diaporama, affiche, site internet …). Le concours permet un travail intéressant sur le lexique, cherche à stimuler la créativité, lance une dynamique de projet dans un cadre qui peut être transdisciplinaire.

Projet "Rablog" : « Le plaisir à l’école, c’est le plaisir de grandir, de s’enrichir en agissant.» Laurence Ryf enseigne le français au Collège Rabelais de Saint Maur des Fossés. Elle y orchestre le « Rablog », autrement dit le blog de Rabelais, qu’elle définit comme un « journal virtuel littéraire et culturel entièrement rédigé par des adolescents francophones et non francophones de 11 à 17 ans ». Le projet témoigne de la capacité du numérique à revitaliser l’enseignement du français, à développer par l’écriture et la créativité les compétences linguistiques et le plaisir de la littérature. Il montre aussi comment il est possible d’abattre les murs de la classe pour refonder l’école sur des valeurs autres que la compétition : le partage, l’ouverture vers le monde, le bonheur d’enrichir, par la connaissance et la communication, son humanité.

" La didactique des langues a connu différentes méthodologies et bien des méthodes, les dernières en usage étant la perspective actionnelle et celles des manuels en vigueur. Le Secteur Langues du GFEN s'inscrit nettement dans une perspective socio-constructiviste, ou le sujet apprenant prend toute sa place par l'interaction avec les autres dans la construction des savoirs", prévient Marie-Alice Mendioni.

À partir de la session 2013 des baccalauréats général et technologique, les modalités des épreuves de langues vivantes évoluent sensiblement avec une nouvelle épreuve de "Littérature étrangère en langue étrangère en série L et une évaluation écrite et orale de la LV1 et de la LV2 pour toutes les séries.

Une étude européenne montre que la majorité des jeunes Européens ne maitrisent pas convenablement les langues étrangères. La France est particulièrement mal classée sur ce point.