Le moment est-il venu pour vous de mettre du jeu dans votre enseignement? Alexandre Baron, professeur d’histoire géographie dans l’académie de Versailles, a créé pour ses élèves de seconde professionnelle une séquence complète sur les risques naturels utilisant un jeu sérieux. Ce travail peut aussi s’adapter à une DNL histoire géo ou même à un cours de langues, car le jeu est en 5 langues : chinois, russe, anglais, espagnol et français, et l’exploitation est facilement adaptable à chaque langue au niveau lycée.

La circulaire n° 2014-0005 du 5-3-2014 du B.O. n° 11 du 13 mars 2014 complète les informations contenues dans l'appel à propositions 2013 dont l'annonce a été publiée au Journal officiel de l'Union européenne le 12 décembre 2013. Elle précise, notamment, le cadre stratégique et les priorités du nouveau programme Erasmus+ pour l'année scolaire et universitaire 2014/2015 et souligne les modalités nationales d'accès aux actions qu'il promeut. Ce nouveau programme européen intégré, qui se substitue aux programmes communautaires qui l'ont précédé, s'inscrit dans les priorités du gouvernement français qui entend « offrir aux jeunes et aux salariés des formations tournées vers l'emploi et vers l'avenir » grâce, notamment, au doublement en 5 ans de la mobilité internationale des étudiants, des élèves et des apprentis, le tout en s'appuyant sur la dynamique du programme Erasmus+ et en ciblant plus particulièrement les filières professionnelles et technologiques.

Un tout nouveau musée vient d’ouvrir à Paris : Mundolingua, monde des langues, du langage et de la linguistique. Tout le contenu de l’exposition est décliné dans les six langues de l'ONU. Ses collections, ludiques et interactives, permettent à chacun d’explorer la diversité des langues naturelles et la richesse de sa propre langue, mais aussi de s’interroger sur la complexité de la grammaire ou l’apprentissage des langues étrangères. Tout au long de la visite, on peut lire des textes, écouter des bandes sonores, visualiser des vidéos et manipuler de nombreux objets insolites destinés à illustrer nos sujets. Plusieurs types de visites de classe sont prévus, qui pourrait très bien s’intégrer à l’apprentissage de la langue française et des langues étrangères, et représente aussi une ouverture supplémentaire sur le monde.

Cet ouvrage coordonné par Christel Troncy rassemble des articles autour de la notion d'approches plurielles des langues et des cultures. Cettte notion, associée au champ de la didactique du plurilinguisme, est en train d'acquérir rapidement une forte visibilité tant dans les milieux professionnels de l'éducation que dans le domaine de la didactique des langues, grâce, en particulier, à la diffusion d'un référentiel de compétences et de ressources (CARAP) qui décrit les objectifs que ces approches permettent de travailler. L'ouvrage propose de faire le point sur cette notion à partir des travaux de Michel Candelier, qui en est l'initiateur.

Ce nouveau numéro propose des articles pour l’arabe, l’espagnol, ’italien, l’allemand et l’anglais dans les rubriques “passé et present”, “art et literature” et “Langue et didactique” Pour l’anglais, notez en particulier les articles sur “affirmative action” et sur les Pussy Riots qui illustrent bien la notion de relations de pouvoir en terminale.

Soutenus par l'Union européenne, les projets eTwinning réunissent près de 120 000 écoles ou établissements en Europe dont 12 000 en France. Le 5 mars, le ministre de l'éducation nationale, Vincent Peillon, a remis les prix décernés à 8 projets allant de la maternelle au lycée. Il a vanté des projets pédagogiques innovants, utilisant le numérique, et aussi une école transmettant des valeurs d'ouverture et de tolérance.

L'APLV vous propose son regard sur les résultats de l'enquête CEDRE publiée en décembre 2013 et qui analyse les performances des élèves et l'évolution de leurs compétences en anglais et en allemand des élèves en fin d'école entre 2004 et 2010.

La revue TDC du CNDP publie un numéro spécial sur le repas gastronomique des français, avec un dossier de L@ngues en ligne accompagné de fiches d'activités pédagogiques en français, pour les niveaux primaire, collège et lycée, une sélection de liens et de ressources en ligne sur le thème, et des vidéos.

La note de service n° 2014-039 du 17-3-2014 publiée au B.O. n°12 du 20 mars 2014 définit les épreuves spécifiques de l'option internationale du baccalauréat (OIB) et précise les conditions dans lesquelles doivent être appliquées, pour leur organisation, les dispositions de l'arrêté du 28 septembre 2006 modifié relatif aux sections internationales de lycée ainsi que les dispositions de la note de service n° 2005-167 du 24 octobre 2005 modifiée. Elle entre en application à compter de la session 2014 de l'examen.