Dans le cadre d'un projet du Lycée pilote innovant international (LP2i) de Jaunay-Clan (86), propose les professeurs d’espagnol du LP2i, Barbara Giraud, Nathalie Noël, avec la contribution d’Arnaud Meunier, proposent une séquence pédagogique intégrant l’usage des tablettes numériques en classe. " Par groupes de trois, les élèves conçoivent une étape de jeu télévisé comportant différentes épreuves sur le modèle de l’émission Pékin Express. Ils la présentent à travers une courte vidéo créative et une expression orale en classe. La dernière phase consiste à soumettre les productions vidéo à l’ensemble des élèves hispanistes de seconde, qui sélectionneront par vote électronique les cinq propositions les plus intéressantes." Une idée intéressante, transposable aux autres langues!

Comment développer la compréhension orale individuelle, évaluer l’expression orale en continu, développer l’interaction orale (dialogue), travailler la prononciation/phonologie ? Aurélie Guibert propose de travailler avec des baladeurs numériques.

Voici les sujets de LV1 donnés le 18 juin en métropole en allemand, anglais, arabe, chinois, danois, espagnol, grec moderne, hébreu, italien, japonais, néerlandais, norvégien, polonais, portugais, russe, suédois et turc. Pour l’anglais, les collègues ont beaucoup réagi sur la liste eteachnet, en disant que cette épreuve était trop littéraire pour les séries S ou ES, les questions mal formulées, et en signalant les erreurs dans les questions de LV2 et l’absence d’un nombre de mots. Serait-il bon de mieux relire les sujets l’an prochain?

Bankexam de Studyrama propose les sujets de LV1 et LV2 en séries L, ES et S en anglais, allemand, espagnol et italien et en 13 autres langues, et pour les séries technologiques, les sujets de LV1 en allemand, anglais, espagnol, italien, arabe, chinois, hébreu, japonais, néerlandais, polonais, portugais, russe, suédois et turc, et LV2 en anglais, allemand et espagnol.

L’université d’été du GFEN aura lieu à Vénissieux (69) du 25 au 27 août 2014 sur le thème : “Ethique et évaluation” En effet, “L'acte d'enseigner est fondamentalement éthique parce qu'il met en relation des personnes et mène à des prises de décision qui ont nécessairement des conséquences sur les apprenants. Ces prises de décision sont sous-tendues par des choix méthodologiques dont les effets ne sont pas neutres, avec, à la clé, des contrats didactiques fort différents. La 6ème Université d'Eté du Secteur Langues du GFEN veut examiner la problématique de l'éthique en relation avec celle de l'évaluation. Il s'agit de tenter de voir plus clair dans des concepts souvent confondus — éthique, morale, déontologie — et de sortir des illusions autour des notions d'exactitude, de neutralité et d'objectivité….” Vous trouverez sur notre site le programme et le bulletin d'inscription.

Le prochain colloque de l’association cyber-langues se tiendra à Rennes, du lundi 25 au mercredi 27 août 2014 sur le thème ’Mobilité et numérique : l’éducation 2.0 ?’. Les inscriptions sont ouvertes sur le site de l’association, ne manquez pas cette occasion de rencontrer des collègues passionnés et de découvrir des activités et des supports innovants.

Alors que se terminent les épreuves écrites du bac, interrogeons nous sur la façon dont on passe l'examen final du secondaire chez nos voisins. Quelle épreuve attend les élèves à la fin de l’enseignement secondaire général en Europe ? Dans tous les pays de l’Union européenne un certificat est délivré aux étudiants qui terminent l’enseignement secondaire supérieur général et qui ont satisfait aux exigences requises.

La FIPLV s’allie à l’association canadienne des professeurs de langue seconde pour organiser le congrès mondial des langues vivantes, collaboration sans frontières, du 26 au 28 mars 2015. Vous pouvez encore participer, l’appel à proposition est prolongé jusqu’au 15 juillet 2014. Un occasion de rencontrer des collègues au delà de l’Europe, même sans se déplacer, par visioconférence!

« Le culturel en cours de langues - Pour quel projet éducatif ? » Le numéro 2/2014 des Langues Modernes est coordonné par Michèle Foucard et Roselyne Mogin-Martin. Il réfléchit sur l'interculturalité, la didactique de l'interculturel, à travers l’exemple d’un projet mexico-canadien, du FLE en Irlande et de l’enseignement-apprentissage du culturel dans un université Coréenne. D’autres articles débusquent les stéréotypes dans les manuels ou dans la langue. Voyez aussi la rubrique “matière à discussion” où Alice Médioni propose “la voyage scolaire…pour apprendre.”

Elèves ou profs, pour un an, 6 mois ou 3 mois, des programmes de mobilité avec l'Allemagne existent : Sausay, Voltaire, etc. Retrouvez-les au B.O.