En langues vivantes peut-être encore plus que dans les autres disciplines il est difficile d'enseigner à distance. Parce que l'oral et les situations d'échange ont une grande place et que souvent il n'y a plus de manuel. Quatre enseignants témoignent de la façon dont ils relèvent le défi et de leurs craintes pour la semaine de rentrée en distanciel.

"On voit ainsi se profiler dans ce numéro une orientation vers différentes manifestations du multi/plurilinguisme et certaines pratiques plurilingues : la co-présence de langues et le choix de celles-ci dans le cas de sous-titres proposés dans des capsules vidéo, le mélange des langues dans les chroniques, l'utilisation de sources multilingues pour la construction de l'information". Le nouveau numéro d'Alsic porte sur les pratiques plurilingues.

Savoir s’adapter faire parti des compétences des enseignants, non ? Les professeurs de langues vivantes enseignant en BTS MCO (anciennement MUC) viennent d’apprendre par courriel le 15 février dernier que l'épreuve écrite "communication en langue vivante étrangère" sera finalement identique à celle de l’ancien BTS pour la session 2021. L’usage du dictionnaire bilingue au lieu de l'unilingue restera autorisé.

"Très simple à utiliser, il permet d'enregistrer des pastilles audio directement depuis n'importe quel navigateur", rappelle Mélanie Landreau sur le site de Poitiers. Elle donne des exemples d'utilisation : envoyer des consignes en audio ou une correction audio d'un devoir, enregistrer des productions orales des élèves, par exemple à distance.