Cette "co-animation" repose sur les nouveaux programmes du cycle terminal des séries technologiques et sera animée par un enseignant de langue et un enseignant de STI2D ou STL, en classe entière, chacun payé une heure. Comment mettre cela en oeuvre? avec quels contenus? Voici comment les choses se mettent en place progressivement et quelques réflexions et pistes de travail. N'hésitez pas à me contacter si vous voulez que l'on réfléchisse ensemble ou que l'on monte un groupe de travail.

Panasonic développera une vaste ville durable modèle, a annonce le Bulletin Electronique du Japon. Doté d'un crédit de 500 millions, le programme devrait construire un millier de maisons et la ville nouvelle devrait ouvrir en 2018. Voyez cet article et la vidéo qui l’accompagne.

Les notions de «smart grid» et «smart cities» and «smart planet» sont en train d’émerger et de proposer une gestion « intelligente » de l’énergie : on ne produit que ce dont on a besoin, et on dirige l’énergie vers les endroits qui en ont besoin. Ce réseau intelligent gérera aussi les moments d’utilisation pour éviter des black out ou des brown out.

Ce site propose des informations et des animations flash avec sous titre sur comment rendre les villes « intelligentes » et comment sauver la planète en utilisant à bon escient les intercommunications. Vous pourrez aussi trouver des vidéos sur Youtube en entrant « The tale of a smarter planet » : une animation qui se base sur le « butterfly effect » : c’est beau et poétique, tout en étant efficace. Voyez aussi « how it works : the way we work » qui peut être utile en DNL et aussi en BTS.

How stuff works propose des pages, des schémas et des podcasts audio sur cette nouvelle pratique. Vous pourrez utiliser ce site avec vos élèves de BTS ou de SI, ou simplement pour découvrir ce que c’est si vous ne le savez pas…

Tech Learning propose une liste d’outils pour encourager vos élèves à s’exprimer et raconteur des histoires : des outils audio comme Voice Thread, ou avec des images, comme Bookr, ou pour créer des animations. Profitez des vacances pour les tester !

Laurence Carta a créé ce site pour ses élèves du Lycée Régional Professionnel Le Chatelier de Marseille. La présentation est claire et agréable et le travail intéressant et transférable. Vous y trouverez des entrainements pour l’oral, avec un rapport de stage interactif à remplir en ligne, des exercices pour produire de l’oral et des sites pour s’entrainer à la compréhension orale. Il y a aussi une rubrique de jeux, qui permettront à des élèves niveau A1+/A2 d’utiliser l’anglais de façon ludique. Un site d’activités simples, utilisable en LP, mais aussi en collège ou avec des élèves faibles de BTS.

Nos problèmes avec les fuites au bac ne semblent pas intéresser les journaux étrangers. Même le TES (Times Educational Supplement) n’en parle pas. Je n’ai trouvé que cet article de « The Independent » où j’ai découvert ce slang word signifiant « blunder, mess »… ;)

La coupe du monde de football féminin se tient du 26 juin au 17 juillet en Allemagne. On en parle peu en France car c’est seulement la deuxième participation de notre équipe nationale à des mondiaux. Mais l’équipe progresse et est actuellement au 8ème rang mondial. Retrouvez le site officiel dans la rubrique langues vivantes du n°124, et vous pourrez réutiliser les liens sur le football créée par nos collègues de Dijon !

La lettre d’information du British Council annonce ce concours pour les apprenants d’anglais et les enfants Anglophones ou bilingues répartis en deux catégories d’age : 6 à 8 et 9 à 12ans, ouvert du 24 juin au 15 octobre. « What's Your News?' and LearnEnglish Kids launch their first competition together! Help your child make a video of themselves talking about their 'breaking news'. The winning videos will be made into a special 'What's Your News?' video. They can also win a Flip Video(TM) Camcorder and a goody bag! Every entrant gets a certificate.” Voici une activité pour vos enfants pendant l’été, ou pour vos élèves à la rentrée!

Sur eteachNet, Sarah Rapnouil-Dunn recommande comme déclencheur de parole niveau A1+ /A2 ce « mini jeux de cartes normales assorti de "Talking Cards" créé par Michael J Brown de Hong Kong ». Chaque carte comporte une question simple, et l’élève qui répond correctement marque des points. Un travail manuel à réaliser pendant les vacances !

Sur eTeachNet, Isabelle Destat recommande ce site de readers pour encourager nos élèves à lire. Regardez la liste, il y a des titres de tout type et tous niveaux, y compris des classiques, et vous pouvez écouter des extraits audio en ligne. Des idées d’achat pour constituer une bibliothèque de classe ! Et certains de ces readers sont aussi utilisables en collège avec de bons élèves motivés.

Sur le site de l’académie de la Martinique, retrouvez la liste des œuvres au programme pour la session 2012 et des pistes d’exploitation. Ce sera la dernière année de cette option, qui devient « enseignement de littérature étrangère en langue étrangère » en 1ère dès la rentrée 2011 et en terminale à la rentrée 2012, réservée aux sections L.

Vous trouverez dans le B.O. spécial n°9 du 30 septembre 2010 le programme d'enseignement spécifique de littérature étrangère en langue étrangère au cycle terminal de la série littéraire, à appliquer dès la rentrée 2011 en classe de première L. « L'étude de la littérature étrangère ouvre un nouvel espace pour une pratique accrue de la langue par l'entraînement et la mise en œuvre de toutes les activités langagières. Il s'agit aussi d'initier les élèves aux réalités les plus structurantes de la littérature de la langue étudiée : les grands mouvements littéraires et les principales thématiques portés par de grands auteurs, dans le récit, la poésie et le théâtre. ». Ici plus de liste d’œuvres, mais des thèmes à travers l’enseignant leur présentera les grands mouvements littéraires, avec une double approche, historique et par genre.

Sur e-teach, Virginie Vacher nous signale cette grille qui permet d’évaluer des documents et activités selon le cadre européen (CECRL). La grille est l’aboutissement d’un groupe de travail européen du ECML/CELV (Centre Européen pour les Langues Vivantes). Elle vous propose des rubriques qui vous permettront de mesurer selon le cadre les différentes parties de l’activité ou du document. Vous pourrez ensuite partager ces évaluations avec vos collègues ou simplement els utiliser pour classer vos documents de cours. Une activité utile pour vos vacances ! ;)

Sur eTeachNet, Ellen Foucher recommande ce site du British Council qui propose des ressources en ligne pour les enseignants sur des œuvres telles que Billy Eliot, ben dit like Beckham or The Landlady. Chaque kit comprend des fichiers audio en mp3 à télécharger, des fiches et des worksheets toutes prêtes. Encore un site à explorer pendant les vacances !

L’APLV recommande la lecture du « Courriel européen des langues », édité par le Centre international d’études pédagogiques, point de contact national du Centre Européen pour les Langues Vivantes.

Le New York times publie une liste de ce que les enseignants et les élèves vont lire cet été, « either because they have to or because they want to. ». Vous y trouverez des classiques et des nouveautés, et même des lectures « professionnelles ». A vous de faire votre choix pour votre sac de plage !

Guide des bonnes pratiques du Web 2.0 Jürgen Wagner et Verena Heckmann de l’université de Saarbrücke en Allemagne lancent un appel à contributions pour le « Guide des bonnes pratiques du Web 2.0 » ou comment améliorer ses compétences et son enseignement des langues étrangères avec le Web2.0. Ils recherchent des exemples de bonnes pratiques. Peut-être ces vacances vous permettent-elles de rédiger un compte rendu des activités que vous avez menées dans vos classes cette année, afin de les partager avec les collègues ? A vos stylos et claviers !