Le film sur Jackie Kennedy vient de sortir. Télérama le conseille : “Après Neruda (sorti chez nous il y a à peine quelques semaines), fresque onirique sur le plus grand poète de son pays, c'est la deuxième fois que le cinéaste joue avec les apparences et les accessoires de la reconstitution pour nous emmener ailleurs. Jackie n'est pas un « biopic », la petite histoire d'une première dame dans les tourments de la grande. C'est un trompe-l'oeil, une réflexion magistrale sur l'image.” Si vous souhaitez emmener vos élèves le voir, Odile Gouget, professeur d'anglais au Lycée St Marc à Nivolas-Vermelle, propose un dossier documentaire sur le film Jackie, à télécharger sur le site de l’académie de Grenoble.

Professeure d'anglais au lycée international Nelson Mandela de Nantes, Marie Hélène Fasquel n'est pas retenue dans le Top Ten des enseignants mondiaux du Global Teacher Price imaginé par une fondation britannique. Elle prépare quand même son séjour à Dubaï avec de nouveaux projets pédagogiques. Marie-Hélène Fasquel a longtemps enseigné dans des lycées plus populaires du Nord. Retenue parmi les 50 enseignants du monde entier sélectionnés pour le Global Teacher Price , elle vient d'apprendre qu'elle ne figure pas parmi les 10 candidats au prix. Une nouvelle qui n'entame son enthousiasme à l'idée de rencontrer début mars à Dubaï les 150 enseignants sélectionnés par la fondation.

"La science fiction influence t-elle le progrès technologique et la vision du monde à venir ?" Emilie Albert propose une séquence de niveau lycée où les élèves sont amenés à découvrir des oeuvres littéraires et cinématographiques afin de construire leur argumentation. Le projet débouche sur un débat ayant pour angle d'attaque la question suivante : 'la science fiction influence t-elle le progrès technologique et la vision du monde à venir ?'

Lancée par des scientifiques américains inquiets des premières décisions de Trump, une marche pour la science est lancée dans le monde entier le 22 avril pour "faire face à de nouvelles politiques qui menacent d'entraver davantage la capacité des chercheurs de mener à bien leurs recherches et diffuser leurs résultats". En France le CNRS, le CEA, l'INRA, l'INRIA ont décidé de s'associer à cette marche. Voyez le communiqué de presse.

Comment faire entrer la chimie dans la cuisine en travaillant en langue anglaise ? Le programme “Science in Schools” permet de faire intervenir des chercheurs ou des ingénieurs britanniques dans les établissements scolaires afin de conduire des ateliers interactifs et scientifiques en anglais. Ces interventions sont organisées par le British Council France en partenariat avec le ministère de l’Education nationale.

A voir dans La clé des langues, ce recensement de 6 moocs qui peuvent intéresser les anglicistes. De niveau universitaire ils ont parfois un lien direct avec l'enseignement comme ce mooc sur l'écriture fictionnelle.

Apprendre une langue suppose la mise en je(u) du corps, de l'affect et de l’intellect. La dramatisation et le jeu sont des modalités maintenant courantes en classe de langues. On sait combien les gestes, les mouvements corporels, l’intonation sont importants dans la communication, mais aussi combien la sollicitation du corps peut être difficile, voire intrusive dans certains contextes… Comment alors convoquer le corps de l’apprenant et l’émotion pour qu’ils soient au service de l’apprentissage ? Et celui de l’enseignant ? Le 15ème Rendez-Vous du secteur Langues du GFEN, les 25 et 26 mars à Vénissieux, tentera de proposer des mises en situation et des réflexions sur la façon de mobiliser le corps dans la construction de la compétence langagière. Ateliers et conférences sont au programme.