Le nouveau site national de Langue et Culture arabes est en ligne. Il a été officiellement présenté lors du 29ème édition d’Expolangues 2011 le 2 février 2011. L’ancien site de Langue et Culture arabes de l’académie de Versailles est devenu en l’espace de dix ans, la source de référence non seulement pour les enseignants d’arabe de l’Académie, mais également pour l’ensemble des enseignants des autres académies. Il s’est imposé comme la principale source d’information, pour un large public qui souhaite s’informer sur les offres d’enseignement de l’arabe, les examens et concours nationaux, les ressources culturelles, pédagogiques. Le nouveau site national de Langue et Culture arabes, tout en conservant sa forte identité à caractère culturel, offrira de nouvelles fonctionnalités qui devraient donner à la discipline un nouvel élan et une plus grande visibilité, rendre son pilotage plus aisé et permettre de fédérer établissements, parents, élèves et enseignants autour de projets communs.

Les textes qui régissent l'organisation du baccalauréat général et technologique en France sont applicables aux centres ouverts à l'étranger. La liste des langues dont les épreuves peuvent être subies à l'étranger est fixée, chaque année, par les recteurs des académies de rattachement. Les candidats qui souhaitent se présenter dans une langue ne figurant pas sur cette liste doivent se déplacer à leurs frais dans une des académies organisant les épreuves de cette langue et figurant dans un arrêté publié au cours du premier trimestre de l'année civile conformément à la note de service n° 2003-115 du 17 juillet 2003 parue au B.O.EN n° 30 du 24 juillet 2003.

La loi d'orientation du 23 avril 2005 a conféré au diplôme national du brevet une dimension nouvelle. Aux termes de la loi en effet, le diplôme national du brevet sanctionne la formation acquise à l'issue de la scolarité suivie dans les collèges ou dans les classes de niveau équivalent situées dans d'autres établissements. Il atteste la maîtrise des connaissances et des compétences du socle commun, intègre les résultats de l'enseignement d'éducation physique et sportive et prend en compte les autres enseignements suivis par les élèves selon leurs capacités et leurs intérêts. Il comporte une note de vie scolaire. Des mentions sont attribuées aux lauréats qui se distinguent par la qualité de leurs résultats. Des bourses au mérite, qui s'ajoutent aux aides à la scolarité prévues au titre III du livre V, sont attribuées, sous conditions de ressources, aux lauréats qui obtiennent une mention ou à d'autres élèves méritants.

Les priorités de plan national de formation 2011 paraissent au Bulletin officiel du 20 janvier 2011. Ce plan concerne les personnels d'encadrement, d'enseignement et les personnels administratifs. Les formations leur permettent de s'adapter aux évolutions du système éducatif et d'impulser des pratiques pédagogiques innovantes.

L'accompagnement personnalisé s'organise autour de trois activités principales : soutien, approfondissement et aide à l'orientation. En s'appuyant notamment sur les ressources mises à disposition par les établissements, la liberté d'initiative et d'organisation des équipes pédagogiques doit leur permettre de répondre aux besoins spécifiques de chaque élève.

Le Bulletin officiel spécial n°1 du 27 janvier 2011 publie le programme des concours de recrutement de personnels de l’enseignement du second degré pour la session 2012.

Pour connaitre toutes les infromations concernant les concours d’enseignement d’arabe (Agrégation, Capes et PLP) : programmes et définitions des épreuves, préparation aux concours, inscription, rapports du jury de concours, résultats du capes et de l’agrégation, etc, vous pouvez consulter le site de collaboration inter-universitaire, crée et animé par Frédéric Lagrange, Maître de Conférences, Université de Paris-Sorbonne (Paris IV). On trouve également sur ce site des informations concernant le concours des professeurs des lycées professionnels arabe–lettres pour lequel il n’existe pas de préparation spécifique. Les étudiants devront s'inscrire aux concours auprès du Ministère de l'Education Nationale et auprès d'un centre régional de préparation et/ou au CNED. L'inscription à un centre de préparation est hautement recommandée : les statistiques de réussite aux concours montrent que les candidats n'ayant pas suivi de cours ni de formation pédagogique ont des chances très limitées.

Dans un précédent numéro (75, printemps 2010), Qantara avait consacré son dossier central à la formation de l’Iran chiite au XVIe siècle et à ses conséquences sur le Moyen-Orient et le monde islamique en général. Deux constatations en ressortaient. Premièrement : en faisant du chiisme la religion de l’état iranien, les Safavides ont suscité une association entre Perses et chiisme, qui a marqué l’imaginaire collectif des musulmans jusqu’à nos jours. Deuxièmement : face à l’Empire ottoman, champion du sunnisme, l’Etat iranien s’est dressé en Mésopotamie derrière une frontière à la fois politique et religieuse. Désormais, deux mondes irréconciliables s’affrontaient, en dépit de la présence de communautés arabes chiites au sein de l’Empire ottoman. Le dossier de ce numéro poursuit l’enquête en traitant des relations entre deux peuples que l’Empire ottoman finissant réunissait en son sein jusqu’à sa désintégration. Source : Institut du Monde arabe.

Que s'est-il vraiment passé à Poitiers le 25 octobre 732 ? Dans un récit passionnant, Salah Guemriche, d'origine algérienne, retrace cette histoire épique qui opposa dans un face-à-face meurtrier l'Espagne de l'émir Abd er-Rahman au royaume franc gouverné par Charles Martel, et stoppa l'expansion des Arabes... Peu de batailles dans notre histoire auront nourri autant de fantasmes que celle de Poitiers. Depuis Chateaubriand, les Français ont appris que la victoire de Charles Martel avait sauvé la France du péril musulman. Mais de quelle France s'agit-il ? Ses frontières ne sont pas celles que l'on connaît aujourd'hui. Et quel est ce péril musulman ? L'Espagne, conquise par les Arabes dès 711, s'étend, à la veille de Poitiers, au-delà des Pyrénées. Ainsi la Septimanie ? notre actuel Languedoc-Roussillon? Source : site Edition Perrin - mai 2010.

Le Salon du livre arabe de Beyrouth, entretien avec Fady Tamim, président du Salon Comme chaque année, contre vents et marrées, Beyrouth prouve qu'elle est la capitale du livre. Dans sa 54ème édition, le Salon du livre arabe réunit à Beyrouth un grand nombre d'éditeurs libanais mais aussi arabes ou étrangers. Beaucoup de manifestations culturelles viennent enrichir ce festival du livre. Fady Tamim présente les atouts du Salon du livre arabe de Beyrouth.

Al-Warraq est un excellent site qui propose en ligne un fond très complet et très riche du patrimoine arabo-musulman: histoire, géographie, voyages, compilations, littérature, hadith, linguistique, médecine, philologie, etc... et c'est totalement gratuit après inscription qui ne demande que quelques instants !

En juillet 2010, le gouvernement du Yémen a invité 8 artistes européens à visiter et à peindre la ville de Sanaa pendant trois semaines, en vue d’une brève exposition dans le cadre du Festival d’Eté. Ce fut une riche idée que de convier 8 artistes figuratifs venant de France, de Grande Bretagne et d’Espagne pour peindre le Yemen tel qu’ils le perçoivent, chacun à travers son approche particulière et son point de vue, une sorte d’orientalisme « positif » qui renvoie une image du Yémen différente de celle donnée à l’Occident par les médias populaires. L’extraordinaire mélange de contrastes, de culture et d’histoire n’a pas échappé à ces artistes qui y ont trouvé un riche creuset de sujets à maintes occasions. Source de l’information : Institut du Monde arabe.

Le programme de la saison 2010-2011 propose un large éventail de spectacles représentatifs des grandes cultures musicales du monde arabo-musulman et méditerranéen, lesquelles ont prospéré dans les métropoles historiques : Bagdad, Alep, Damas, Le Caire, Kairouan, Tunis, Alger, Tlemcen, Fès, Marrakech. Si certains musiciens et styles originaires du Machreq et du Maghreb ont suscité l’engouement du public européen, il est indispensable de mettre en avant d’autres musiques, moins souvent explorées mais qui méritent néanmoins autant d’attention de la part des mélomanes où qu’ils soient. La présence de certains groupes ou artistes qui viennent à Paris pour la première fois confirme notre dessein de promouvoir ces expressions artistiques ignorées. Les Musicales 2010-2011 invitent trente et un ensembles, dont certains ne sont encore jamais venus en France. Qu’ils présentent un patrimoine musical ou des oeuvres contemporaines, tous afficheront élégance et virtuosité sur la scène de l’IMA.

Parcours inter-musées, collège, classe de 5ème. Le parcours débute à la CNHI par une visite guidée ou libre, au choix, de l’exposition “Repères” qui offre une découverte de deux siècles de l’immigration à travers dix séquences thématiques (1h30). Réservations par téléphone au 01 53 59 64 30 ou par courriel reservation@histoire-immigration.fr. L’activité se poursuit à l’Institut du monde arabe par l’animation intitulée “le Maghreb, mosaïque culturelle” (2 h). Source : Site de l'Institut du Monde arabe.

Depuis les événements de Tunisie, et avec plus de vigueur encore après ceux de la place Tahrir, les tamtams médiatiques célèbrent la « révolution numérique » arabe. Avec la libération de Wael Ghonim, jeune directeur marketing de Google pour la région MENA (Middle-East Nord-Africa) devenu l’icône d’un mouvement de protestation qui a provoqué la chute du président Moubarak, l’affaire est entendue : il s’agit bien, au choix, d’une « révolution 2.0 » ou encore d’une « révolution Facebook »… Article de Yves Gonzalez-Quijano, Maître de conférence (HDR), Université Lumière Lyon 2, Directeur du Groupe de recherche et d’études sur la méditerranée et le Moyen-Orient (GREMMO), publié sur la plate-forme Hypothèses et le site du Centre d’Etudes de Relations Internationales (CERI).

« AudioLangues » propose des ressources audio en langues vivantes (anglais, arabe, espagnol, français langue seconde). Les enregistrements au format MP3 se présentent sous la forme de monologues ou de dialogues courts accompagnés de leurs scripts. Ces ressources facilement accessibles par niveaux sont conformes aux programmes et instructions officielles. Les enregistrements audio et les scripts publiés sur ce site sont librement utilisables à des fins strictement pédagogiques. Toute exploitation ou reproduction à usage commercial et publicitaire est strictement interdite.