Revista Actualidades
Actualidades est le nom du blog de Zachary Jones, professeur d’Espagnol Langue Etrangère aux Etats-Unis. Ce blog, très fourni et mis à jour très fréquemment, s’enrichit d’un magazine papier. Ce magazine s’appelle Revista Actualidades. Il est consultable en ligne ou téléchargeable au format .pdf, un format facile à imprimer pour une utilisation en classe. Cette publication, créée dans un but éducatif, est spécialement destinée aux élèves du secondaire et aux professeurs d’espagnol. Elle contient les articles publiés sur le blog la semaine précédent sa publication. Malgré certaines petites rubriques et consignes rédigées en anglais, l’espagnol reste cependant la langue de référence du blog et du magazine de Zachary Jones.
http://zachary-jones.com/spanish/archives/16455
Ressources pour la Journée de la Terre
Le 5 juin se célèbre la Journée de la Terre. Voici une sélection de ressources de différents niveaux exploitables en cours d’espagnol à cette occasion.
Pour les plus jeunes
Le n° 914 de TDC, publié par le SCEREN-CNDP propose une séquence pour le primaire autour d’un poème consacré au vent.
http://www.sceren.fr/secondaire/languespratique/espagnol/energi[...]
Le site EducaMadrid a recensé et sélectionné un grand nombre de sites qui proposent des activités thématiques autour de l’environnement. Ces sites s’adressent à l’origine à des enfants parlant l’espagnol, mais certaines activités sont faisables avec des élèves français hispanisants.
http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=10970[...]
Des activités didactiques pour le secondaire
Une proposition de la maison d’édition sm-ele qui se compose d’une affiche et d’une proposition didactique.
http://www.sm-ele.com/ver_noticia.aspx?&id=17717
Une séquence complète de niveau A2 est présentée de façon détaillée sur le site académique Hispalille.
La séquence détaillée :
http://www5.ac-lille.fr/~hispalille/IMG/pdf/Secuencia_el_medio_am[...]
La séquence et les documents qui la composent :
http://www5.ac-lille.fr/~hispalille/spip.php?article358
Une séquence pour le collège intitulée La pollution et l’eau. La tâche finale consiste à réaliser une publicité pour inciter à économiser l'eau domestique.
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/espagnol/pdf/dossiermedioambiente.pdf
Une séquence d’Emilangues : Etre responsable et durable
Activité langagière : Expression Orale en continu.
Objectif : être capable de rendre compte et de faire un exposé simple dans le but de sensibiliser à un comportement responsable durable.
Niveau : A2 / B1.
Tâche finale : Prise de parole pour sensibiliser et inciter à un comportement responsable durable en utilisant le support d'une campagne.
http://www.emilangues.education.fr/ressources-pedagogiques/se[...]
Pour des élèves de seconde, une séquence intitulée La defensa del medioambiente figure sur le site Interlangues de l’académie d’Orléans-Tours.
http://interlangues.tice.ac-orleans-tours.fr/php5/IMG/doc/s[...]
Le n° 914 de TDC, revue publiée par le SCEREN-CNDP, s’intitule « Énergie et climat » et propose des ressources classées par niveaux.
Pour le primaire et des élèves de collège de niveau A1 un poème consacré au vent :
http://www.sceren.fr/secondaire/languespratique/espagnol/[...]
Pour le collège et des élèves de 2nde (niveau A2 vers B1) des activités en ligne, autour de la marée noire qui a ravagé la Galice :
http://www.sceren.fr/secondaire/languespratique/espagnol/e[...]
Pour le lycée (niveau B1 vers B2) : la séquence intitulée Le vent, source d’énergie : du moulin au parc éolien permettra aux lycéens de découvrir « la nécessité de recourir à des énergies renouvelables et non polluantes, comme celle des éoliennes et de leur ancêtre, le moulin à vent, grâce à une incursion dans l’univers de Cervantès et son œuvre devenue référentielle. »
http://www.sceren.fr/secondaire/languespratique/espagnol/en[...]
Sur le site académique de Grenoble, on trouve une liste de ressources thématiques, des liens vers des sites institutionnels et une liste de ressources musicales.
Estudiando temas – Medio ambiente :
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/espagnol/articles.php?l[...]
Liens vers des sites institutionnels :
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/espagnol/articles.p[...]
Canciones por temas – Medio ambiente:
http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/espagnol/articles.[...]
Des documents authentiques non didactisés
El Oso Pardo Cantábrico: "Patrullas oso"
Une vidéo de 2mn38 sur le projet "Patrullas oso",qui fait partie du programme de Conservation de l’ours (Oso Pardo Cantábrico).
http://www.obrasocialcajamadrid.es/ObraSocial/os_cruce/0,0,701[...]
Sur le blog écologiste Ecosofia.org est publié un article utilisable en classe : “Diez entretenidas maneras de celebrar el día de la Tierra”
http://www.ecosofia.org/2009/04/diez_entretenidas_maneras_de_[...]
Des affiches comme documents déclencheurs de parole
Dans le cadre du concours annuel d’affiches qu’organise Caja Madrid, deux éditions ont eu pour thématique l’environnement.
Premio de carteles Caja Madrid 2007 : 30 affiches destinées à sensibiliser les jeunes sur la relation entre les habitudes alimentaires saines et le respect de l’environement, sous le slogan “Planeta Sano”.
http://www.obrasocialcajamadrid.es/Ficheros/CMA/ficheros/OSCu[...]
Premio de carteles Caja Madrid 2009 : ces 30 affiches qui ont pour thème l’impérieuse nécessité d’économiser l’énergie reflètent la qualité et la bonne santé du design en Espagne.
http://www.obrasocialcajamadrid.es/Ficheros/CMA/ficheros/OS[...]
Un dossier thématique du Café
Rappelons que nous avons publié dans le n° 108 du Café pédagogique un dossier spécial Changement climatique à l’occasion du Sommet de Copenhague qui s’est tenu en décembre dernier.
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/langu[...]
Validation A2, collège puis lycée
Les professeurs de collèges ont à leur charge la validation du niveau A2 en fin de troisième, mais ilserait utile pour les professeurs de lycées de refaire une évaluation de ce niveau au début de la secondedans le but de constituer les groupes de compétences. Vous trouverez dans cet article idées et ressources pour mener à bien ces évaluations.
Cet article se veut un complément disciplinaire au dossier « Validation A2 » dans la rubrique Langues Vivantes de ce numéro 113 du Café. Ne manquez pas de le consulter :
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/languesviva[...]
Un exemple d’expression écrite de niveau A2 est donné sur la page des IA IPR de l’académie de Rennes.
http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espac[...]
Une compréhension de l'écrit est proposée sur le site académique de Rennes. C’est un exemple d'utilisation d'outil d'évaluation pour le DNB.
Le texte support à la compréhension de l'écrit :
http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceed[...]
La grille d’évaluation décomposée en 3 parties correspondants aux niveaux A1 - A2 - B1 :
http://espaceeducatif.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/espaceeducatif3/[...]
Quelques tests à plusieurs sorties :
Pour la compréhension de l’écrit, l’académie d’Aix-Marseille propose un exemple de test. Ce questionnaire montre comment exploiter différemment un même document en fonction du niveau visé (A1, A2 ou B1).
http://www.espagnol.ac-aix-marseille.fr/spip/spip.php?article232
Pour l’évaluation de l’expression écrite en fin de troisième (mais pas seulement…), on trouve sur le site académique d’Aix-Marseille, une grille permettant de situer l’élève aux différents niveaux de compétences de A1 à B1.
http://www.espagnol.ac-aix-marseille.fr/spip/spip.php?article221
Sur le site académique de Toulouse, une grille d’évaluation à 3 sorties (A2 - B1 - B2) pour un monologue suivi.
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/espagnol/spip209/spip.php?article63
Cette grille d’évaluation est destinée à évaluer la tâche finale de cette séquence :
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/espagnol/spip209/spip.php?article60
Des pistes de réflexion sur les groupes de compétences :
Les IA IPR d’espagnol d’Aix-Marseille proposent des pistes de travail pour la réflexion à mener en équipe sur la mise en place des groupes de compétences.
http://www.espagnol.ac-aix-marseille.fr/spip/IMG/doc/Groupes[...]
Les évaluations de fin de troisième :
Certaines académies ont mis en place des évaluations de fin de troisième, indépendamment de la validation (ou pas) du niveau A2. Les sujets des années précédentes sont consultables en ligne.
Les évaluations de fin de 3ème de l’académie d’Aix-Marseille pour la compétence compréhension de l’oral.
Année 2009 :
http://www.mediatice.ac-aix-marseille.fr/eval-langues/2009/index.htm
Année 2008 :
http://www.mediatice.ac-aix-marseille.fr/eval-langues/2008/index.htm
Les évaluations de fin de 3ème de l’académie de Strasbourg :
http://www.ac-strasbourg.fr/sections/enseignements/sec[...]