Peut-on enseigner une morale laïque de manière cohérente et continue tout au long de la scolarité, assurer la neutralité et la pondération raisonnable de cet enseignement et en faire une évaluation équitable, sans tomber dans le double piège des lieux communs consensuels et des formules mécaniques ? Inventer une voie autre que la reprise plus ou moins consciente des préjugés courants en matière de morale, et l'apprentissage de préceptes conventionnels – chacun s'offrant en remède aux manquements de l'autre - c'est la gageure redoutable que doivent affronter les trois personnalités chargées par Vincent Peillon de travailler sur le thème de l'enseignement de la morale laïque à l'école, dont les conclusions sont attendues pour mars 2013. A charge pour eux de « définir les grands principes de nouveaux programmes » et et de « statuer sur ce que doivent être les formes de cet enseignement (discipline autonome ou non) ».

Philosopher en primaire : avec quelles exigences ?

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