Pourquoi les tentatives de réforme de l'enseignement de la philosophie, en France, sont-elles vouées à l'échec alors même que les pratiques de terrain étouffent dans leurs contradictions ? A la demande de l'ACIREPh (Association pour la Création d’Instituts de Recherche sur l'Enseignement de la Philosophie), Hervé Boillot, professeur de philosophie, exposait samedi 16 février à la Maison des Associations du 3ème arrondissement de Paris, les éléments de sa thèse de sociologie « Enseigner la philosophie dans les lycées en France : un métier immuable ? 1945-2003 ». Une étude édifiante des archives de l'APPEP (Association des Professeurs de Philosophie de l'Enseignement Public), principale association de professeurs, dans ses débats internes et avec l'Inspection Générale. Comment l'enseignement de la philosophie, s'interroge l'auteur, a-t-il pu se maintenir presque à l'identique au milieu des réformes et des transformations de l'institution ?

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